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论数字化资源在教育教学中的应用

作者：牟秀梅

来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》2014年第6期

牟秀梅

（长春市四十五中学，吉林长春130012）

摘要：数字化教育是未来教育发展的必然趋势，如何发展数字化教育已经成为我国教育界

的一大研究课题。在我国，普及数字化教学的难度大，但它是一种全新的教育模式，本文研究

的主要内容就是数字化教育资源在教育教学中的应用与创新。

关键词：教育发展；资源；数字化；多媒体；高科技

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）06—0099—02

收稿日期：2013—12—28

作者简介：牟秀梅（1972—），女，吉林长春人。长春市四十五中学，中教一级，研究方

向：教育理论与实践。

在如今网络、多媒体盛行的高科技时代，巨大的信息量扑面而来，网络和计算机带来的便

利随处可见。一个学校建立起一个完备的数字化教育体系，完善一套健康丰富的数字化教育资

源，是顺应时代、面向世界、符合教育理念、体现素质教育思想的举措。

一、数字化教学和数字化教学资源

数字化教学是指教师和学习者在数字化的教学环境中，遵循现代教育理论和规律，运用数

字化的教学资源，以数字化教学模式培养适应新世纪需要的、具有创新意识和创新能力的复合

型人才的教学活动。数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起

来的，对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传

输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备、

教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全

部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传

统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提

高管理水平和效率的目的。

什么是教育资源？概括起来讲，各学科的教材课本、新闻媒体及耳闻目睹的一些社会现象、

自然环境，学生学习的方法、态度、能力，教师的教育教学观念、个人修养、施教手段等等，

都可以称为对学生实施教育的资源。与传统人力教育资源相比，数字化教学资源就是将广阔的

信息资源经过数字化处理，在计算机多媒体以及网络环境下运行，通过高科技手段呈现给学生

们，从而达到节约人力资源、拓宽学生知识面、增进学生自主学习意识、培养学生信息搜索能

力的目的。

二、建设数字化教学体系的途径和策略

本着“开发资源、抓好试点、注重应用、滚动发展”的指导方针，时刻关注最前沿的数字

化教育资源信息和发展，并且应该避免开发别人已开发的资源，以减少资金的浪费。本着“将

每一分钱都用在应该用的地方上”的原则，围绕教育发展的核心，将高科技手段合理恰当地运

用到教学体系中，致力于建设完备的数字化教学体系，优化数字化教育资源体系，这就是我们

建设数字化教学体系的主体思路。有了明确的目标和正确的原则，我们就要坚持信念，坚守原

则，共同努力，开拓创新，将人力资源教育和数字化教育巧妙结合，构建复合型的教育体系，

让学生终生受益。

三、数字化教育的优势

教师在授课时，可以将知识框架以课件形式用多媒体教学设备展示给学生，将与课程相关

的历史来源、运作原理、现实应用等通过网络的搜索和提取发送到每个学生的“客户端”。学

校也可以建设电子图书、网上阅览室，将分类明确的各类知识汇编集成“主页”，这样，学生

也可以快捷方便地自主利用。在网络上，灵活生动的网络交流便于学生畅所欲言，从一定程度

上来说，效果会比课堂讨论更好。

数字化教育的确是大势所趋，但也并不意味着数字化教育就可以包打天下，代替其他一切

形式的教育。要知道，人力教育资源是任何科技都无法替代的，如果我们的纯学历教育都采用

数字化教育的形式来进行，那对我们下一代综合素质的提高、人际交往能力的发展等，都会产

生不利的影响。因为综合素质的培养和提高不能够纯粹依靠知识教育、技术教育，更需要人文

环境的熏陶，靠学校、家庭乃至社会等这样一些聚集人文气息的场所的感染来共同协作完成。

因此，数字化教学也是一把双刃剑，我们要趋利避害，扬长避短，将数字化教育的优势和好处

发挥到极致。

在现今数字化教育迅速发展的同时，不可忽略的是教职工的人力教育资源的不可替代性。

无论数字化教育资源体系如何完善，也不能完全取代人力教育资源。校园数字化教育资源是对

人力教育资源的极大补充，而且，学生也不可能完全依赖数字化教学，因为教育