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核心素养导向下小学语文教学研究

1.引言

1.1研究背景

小学语文教学是培养学生语言表达能力、阅读能力和文字理解能

力的重要环节。随着时代的变迁和教育理念的更新，传统的教学模式

已经不能完全适应当今社会的发展需求。在核心素养教育理念的引领

下，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。

近年来，随着信息技术的快速发展和社会的快速变化，小学生的

学习环境和学习方式发生了巨大变化。传统的语文教学模式已经无法

满足学生的学习需求，学生对语文学习的兴趣和动力逐渐下降，导致

语文学习效果不佳。如何在核心素养教育理念的指导下，重新审视和

改进小学语文教学，成为当前教育界亟待解决的问题。

在这样的背景下，开展关于核心素养导向下小学语文教学的研究，

既是对传统教学模式的一次呼吁和挑战，也是为了更好地促进学生语

文素养的全面发展和提升。通过研究，可以发现语文教学中存在的问

题和不足，探索核心素养在语文教学中的实际应用方法，提出可行的

教学策略和改进措施，为小学语文教学的提升提供理论指导和实践参

考。【研究背景】就在于这样一个背景下，引发了对核心素养导向下小

学语文教学的深入探讨和研究。

1.2研究意义

研究意义是指研究的价值和重要意义。核心素养导向下小学语文

教学研究的意义在于促进小学生全面发展，培养学生的核心素养，提

高语文素养水平。通过研究核心素养导向下小学语文教学，可以更好

地理解和把握语文学科教学的内在规律和特点，在教育教学实践中指

导教师更好地开展语文教学活动，提高教学效果。研究还可以促进语

文教学改革和创新，推动小学语文教学质量的持续提升，有助于培养

具有良好语文素养和核心素养的优秀人才，为国家的发展和进步做出

贡献。开展核心素养导向下小学语文教学研究具有十分重要的理论和

实践意义。

1.3研究目的

研究目的是通过深入探讨核心素养导向下小学语文教学的相关理

论和实践，分析核心素养在语文教学中的运用情况，揭示小学语文教

学中存在的关键问题，并探讨提升小学语文教学效果的策略。通过案

例分析，总结出一套适合小学语文教学的核心素养导向模式，为教师

提供有效的教学参考。研究目的旨在强调核心素养对于小学语文教学

的重要性，为未来小学语文教学的发展指明方向，提升学生语文素养

水平，培养他们全面发展的能力。通过研究，探索实现小学语文教学

目标的最有效途径，促进教育现代化和素质教育的发展。【研究目的内

容结束】

2.正文

2.1核心素养导向下的语文教学理念

在当前教育改革的背景下，核心素养已经成为教育领域的热门话

题。作为教育的本质要求和最终目标，核心素养不仅仅是知识技能的

传授，更重要的是培养学生的全面发展和终身学习能力。在这一理念

指导下，语文教学也必须从传统的灌输式教学向能力培养式教学转

变。

核心素养导向下的语文教学理念强调学生的主体性和实践性，注

重培养学生的思维能力、表达能力和创新能力。教师不再是简单的知

识传授者，而是引导者和启发者，通过激发学生的思维潜能和提升学

生的情感体验，引导他们主动学习，自主思考，自由表达。

核心素养导向下的语文教学理念还要求教师关注学生的个性发展

和情感需求，重视情感互动和情感体验在语文学习中的重要作用。教

师应该激发学生对语文的热爱，让他们在学习语文的过程中体验到快

乐和成就感，不断提升自信心和自我认知。

核心素养导向下的语文教学理念是一种注重学生全面素质发展、

注重学生自主学习和情感体验的新型教学模式，是推动语文教学改革

和创新的重要途径。只有在这一理念的指导下，才能真正实现教育的

目标，培养出具有核心素养的高素质人才。

2.2核心素养在语文教学中的运用

核心素养在语文教学中的运用是指以培养学生的综合素质和核心

能力为目标，通过语文教学来实现学生的全面发展。在语文教学中，

核心素养的运用体现在以下几个方面：

语文教学应注重培养学生的文学素养。通过学习文学作品，让学

生感受文字的魅力，培养他们的审美情感和创造力。

语文教学应注重培养学生的语言素养。学生要能够准确地表达自

己的想法，理解他人的意图，这需要语言表达能力的培养。

语文教学应注重培养学生的阅读素养。学生要能够熟练阅读各种

文本，理解文中的含义，培养批判性思维和批判性阅读能力。

核心素养在语文教学中还体现在培养学生的文化素养、信息素养

和创新素养等方面。学生在语文学