三年级道德与法治《心中的110》评课稿 .pdfVIP

从心出发向心而行

——评三年级上册道德与法治《心中的110》一课

尊敬的x老师、亲爱的道法中心组的三位骨干伙伴们，在座的各位同仁，大

家上午好！欢迎大家来到实验小学做客！“一年好景君须知，最是橙黄橘绿时”，

在这个让人思绪飞扬的季节，我十分荣幸能在这里和大家一起探讨交流道德与法

治的教学，同时也要感谢谭老师和学校领导给我这个机会走进卓越颖老师和XX

班孩子给我们带来的这堂课。以下交流纯属个人拙见，如有不当之处，还请大家

批评指正。

一、依据课标，解读教材，有的放矢

依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”

中的第6条：体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生

活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。

本课是统编《道德与法治》三年级上册第三单元安全教育主题下的第三课。

本课是在承接前面两课帮助学生树立安全意识，学习自救自护的内容基础上的深

化。旨在从人际安全方面，引导学生在生活中如何正确认识和对待陌生人。本课

由两个板块组成。第一个板块的话题是“有点警惕性”，重在提高学生日常生活

中的警惕性，例如独自在家时如何提高防范意识，遇到盗窃时又该如何机智处理。

第二个板块的话题“不要上当受骗”，通过辨析几种情境，找到正确的应对策略，

从而提高意外发生时的自救自护能力。

二、以生为本，制定目标，精准定位

课程目标是通过一系列的教学活动综合实现的，尤其是情感、态度、价值观

目标和能力与方法目标要经过长期的培养才能达成。因此，教师要在把握整个课

程目标的基础上，设计单元或课的教学目标，处理好长期形成的目标和短期教学

目标之间的关系，突出每一节课的重点和难点。

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他

人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触

的人员更为复杂，处在各种各样未知的环境当中，对周遭危险的认识不足，自我

保护能力弱，容易受到来自外界的人身侵害。侵害事件一但发生，对儿童和家庭

会产生很大的伤害。因此非常有必要对这个年龄段的孩子进行这方面的安全教育。

帮助他们有效识别人际交往中的骗术，防盗、防骗、防拐、防性侵，做到爱护自

己的身体和生命。因此卓越颖老师根据本年段学生的实际情况和本单元的教学重

点，制定了以下三维目标：

1.了解坏人欺骗儿童惯用的一些手段，提升分辨是非、善恶和抗诱惑的能力，

面对陌生人有警惕性和自我保护意识。（重点）

2.掌握独自时，面对陌生人的一些方法，不轻信、能拒绝，且有正确恰当的

方法保护自己的安全。（难点）

3.知道社会上有坏人需提高警惕，但社会更多是温情，懂得感恩陌生人的温

暖，在保护自身安全的前提下，温暖他人。

目标层次清晰，逐层递进。以了解为基，以思为筏，以掌握为本。遵循了本

学段儿童生活的逻辑性，以儿童生活中的需要及问题为出发点，以解决问题和深

度思辨为路径，以提升实践能力与公民素养为根本。突显了三性课堂的学科性、

教育性和创新性。为本课程的开展奠定了良好的基础。

三、凸显三性，主线贯穿，贴近生活

三性课堂是以学生为中心，致力于促进学生全面发展，学科性、教育性和创

新性融合并重的学科课堂。课堂教学不局限于教书还要同时重视育人、育才，全

面落实立德树人的根本任务。这是三性课堂的价值取向和目标追求。三性课堂是

学科课堂的转型方向，课堂教学必须看得见立德树人，在课堂教学中突出学生发

展核心素养的培育，实践全面育人。

x老师通过创设闯关游戏情境，丰富和提升学生的生活经验，引导学生在说

一说、辨一辨、演一演等活动，去体验学习，探究学习，学会解决生活中遇到的

危险，提升了学生的问题解决能力、创新能力，实现了学科育人。

1.情境体验，学会思辨，落实三性。例如在教学《第一关:独自在家心有110》

x老师通过运用多媒体，设置独自在家时两种情况的选择题。情况一当陌生人敲

门时；情况二当熟悉邻居敲门时。准确地切入孩子们生活中可能会遇到的事件，

通过孩子们的个体首学，让孩子初步树立安全意识，提高警惕性。尤其在情况二

面对自己熟悉的人敲门时，教师两个选项的设定让少部分同学有动摇，实则是给

了学生一个思辨的过程，让学生积极地进行安全思考。学生通过同学之间的互学，

更加明确了独自在家，不开门这一安全要求。在这样的闯关氛围中，老师又设计

了第二关。

2.巧用四学，角色扮演，落实三性。例如在教学《第