小课题教研随笔总结范文.pdfVIP

一、前言

随着我国教育改革的不断深入，教师作为教育教学改革的重要参与者，肩负着培养

新一代的重任。为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了小课题教

研活动。本次教研活动以“提升学生核心素养”为主题，旨在通过课题研究，探索

适合学生发展的教育教学方法，促进学生全面发展。以下是我对小课题教研活动的

总结与反思。

二、课题研究背景

1.时代背景

当前，我国正处于经济转型升级的关键时期，对人才的需求越来越高。为了培养适

应新时代发展的高素质人才，教育部门提出“立德树人”的根本任务，强调要注重

培养学生的核心素养。核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的

必备品格和关键能力。

2.学校实际

我校作为一所普通中学，面临着学生个性化发展、教育资源分配不均等问题。为了

提高教育教学质量，促进学生全面发展，我校决定开展小课题教研活动，以提升学

生核心素养为目标，探索适合学生发展的教育教学方法。

三、课题研究内容

1.课题研究目标

（1）提升教师教育教学能力，培养一支高素质的教师队伍。

（2）提高学生核心素养，促进学生全面发展。

（3）构建适合学生发展的教育教学模式。

2.课题研究方法

（1）文献研究法：查阅相关文献，了解核心素养的内涵、国内外教育改革经验等。

（2）行动研究法：结合学校实际，开展教育教学实践活动，探索适合学生发展的

教育教学方法。

（3）案例分析法：收集典型案例，总结经验，为教育教学实践提供借鉴。

四、课题研究过程

1.准备阶段

（1）成立课题组，明确研究目标、内容和方法。

（2）制定研究计划，明确时间节点、任务分工。

（3）组织教师学习相关理论，提高教育教学能力。

2.实施阶段

（1）开展教育教学实践活动，探索适合学生发展的教育教学方法。

（2）收集、整理教育教学案例，进行案例分析。

（3）开展课题研讨，总结经验，改进教学方法。

3.总结阶段

（1）整理研究成果，撰写研究报告。

（2）组织成果展示，分享研究成果。

（3）对课题研究进行反思，提出改进措施。

五、课题研究成果

1.提升教师教育教学能力

通过课题研究，教师的教育教学能力得到显著提高。教师们能够根据学生特点，灵

活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。

2.提高学生核心素养

课题研究过程中，学生们的核心素养得到全面提升。学生在知识、技能、情感、态

度等方面取得明显进步，为未来发展奠定了坚实基础。

3.构建适合学生发展的教育教学模式

课题研究为我校构建了适合学生发展的教育教学模式，即“以人为本，全面发展”。

该模式强调关注学生个性差异，尊重学生主体地位，注重培养学生的核心素养。

六、反思与展望

1.反思

（1）课题研究过程中，教师们对核心素养的理解还不够深入，需要进一步加强对

相关理论的学习。

（2）教育教学实践活动中，部分教师对创新教学方法的尝试不够大胆，需要进一

步激发教师的教学热情。

（3）课题研究成果的推广力度不够，需要加强宣传和培训。

2.展望

（1）继续深化课题研究，不断提高教育教学质量。

（2）加强教师队伍建设，提升教师教育教学能力。

（3）拓展研究成果，为其他学校提供借鉴。

总之，小课题教研活动为我校教育教学改革提供了有力支持。在今后的工作中，我

们将继续深化课题研究，为培养适应新时代发展的高素质人才而努力。