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基于核心素养的小学科学教学策略研究

1.引言

1.1背景介绍

近年来，随着科学知识的不断扩充和科技的快速发展，小学科学

教育也面临着新的挑战。传统的教学方法已经不能满足学生的需求，

教学策略的更新和转变势在必行。基于核心素养的小学科学教学策略

成为了新的研究热点。

本文旨在探讨基于核心素养的小学科学教学策略，通过对核心素

养在小学科学教学中的应用、教学方法和手段、课程设计等方面进行

研究和分析，从而为小学科学教学的改进提供理论支持和实践指导。

希望通过本文的研究，可以为小学科学教学的改革与发展提供一定的

参考和借鉴。

1.2研究意义

研究意义包括以下几个方面：

一、促进学生全面发展。核心素养是指个体在特定领域能够发展

的最基本的综合素质，包括认知能力、技能和态度。小学阶段是学生

综合素质发展的关键时期，通过基于核心素养的科学教学，可以培养

学生的批判性思维、解决问题能力、沟通表达能力等综合素质，实现

学生的全面发展。

二、提升教学效果。传统的科学教学方式注重传递知识，忽视了

学生素养的培养。而基于核心素养的教学策略强调学生参与性、探究

性和合作性，在培养学生综合素质的同时还能提升教学效果，激发学

生学习兴趣，增强学习动力。

三、适应社会发展需求。随着社会的不断发展和变化，对人才的

要求也在不断提高。培养具有核心素养的学生，有利于他们适应未来

社会的要求，具备更强的竞争力和创新能力。

四、促进教育改革。基于核心素养的教学策略对传统科学教学模

式进行了颠覆性的改革，有助于推动教育教学模式的创新和进步，促

进教育教学质量的提升。

1.3研究目的

研究目的：本研究旨在探讨基于核心素养的小学科学教学策略，

通过对核心素养在小学科学教学中的应用进行分析，深入探讨如何有

效地整合核心素养理念到小学科学教学实践中。具体目的包括：1.探讨

核心素养对小学科学教学的重要性和影响；2.研究基于核心素养的小学

科学教学策略在提升学生科学素养、思维能力和创新意识方面的效果；

3.分析不同核心素养维度在小学科学教学中的具体运用方法和策略；4.

通过案例分析和教学实践，总结出一套行之有效的基于核心素养的小

学科学教学策略，为教师提供实用的教学参考和指导。本研究旨在为

小学科学教学改革提供新的思路和方法，促进学生全面发展，提高科

学素养水平，实现科学教育目标。

2.正文

2.1核心素养在小学科学教学中的应用

核心素养在小学科学教学中的应用是非常重要的。核心素养包括

了批判性思维、创造性思维、沟通技能、合作能力等方面，这些素养

恰恰是小学科学学习的关键。通过培养学生的批判性思维，他们可以

更好地理解科学概念，发现问题并提出解决方案。创造性思维可以激

发学生对科学的兴趣，让他们在探索中获得乐趣和成就感。

核心素养还包括了信息技术能力和跨学科思维等方面。在小学科

学教学中，信息技术能力可以帮助学生更好地获取科学知识，通过互

联网等途径扩展他们的学习渠道。跨学科思维则可以帮助学生将不同

学科的知识进行整合，培养他们的综合素养。

核心素养还包括了社会责任感和健康素养等方面。在小学科学教

学中，培养学生的社会责任感可以让他们意识到科学与社会的联系，

激励他们为社会发展做出贡献。健康素养则可以帮助学生理解健康与

科学知识的关系，培养他们的健康意识和健康生活方式。

核心素养在小学科学教学中的应用是多方面的，不仅可以提高学

生的学科素养，还可以培养他们全面发展的能力。在设计和实施科学

教学策略时，应该充分考虑核心素养的内容和要求，从而更好地促进

学生的学习和成长。

2.2基于核心素养的小学科学教学策略探讨

核心素养在小学科学教学中扮演着重要角色。这些核心素养包括

批判性思维、创新思维、沟通能力、协作能力、信息素养等。在小学

科学教学中，如何有效地应用这些核心素养，成为很多教师关注的焦

点。

针对批判性思维，教师可以设计一些有挑战性的问题让学生进行

思考和探究。通过引导学生分析问题、提出假设、找到证据支持等方

式，培养学生的批判性思维能力。

创新思维在科学教学中也至关重要。教师可以通过激发学生的兴

趣、提供开放式的实验设计、引导学生进行探索等方式，培养学生的

创新思维能力。

沟通能力和协作能力在小学科学教学中同样起着重要作用。教师

可以设计一些小组合作实验、讨论环节，让