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传统政治课堂教师基本都是以自己的教学内容为中心为学市老板老师扮演处购买商品购买环节有捆绑销售或有些商品
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生灌输理论知识极少给学生预留思考和消化知识的时间这样不提前设好坑要求注意学生在购买商品的过程中有没有问
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仅忽视学生的主体地位同时也让学生被动接受知识难以发挥其题是否存在侵权购买结束后部分学生觉得我们平时也是这
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主动性对此按照新课改的要求建议教师可以更新教学观念么购物的这很正常这个时候老师要求每组同学仔细检查所购
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转变教学重心这样既能节省课堂时间还能提高效率和效果比物品同时回忆购买的具体情节通过引导学生很快发现原来自
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如在学习法不可违时可以将教学重心转移到培养学生的守法己在日常的购物消费中一些合法的权益会受到不法侵害同时他
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意识上结合学生生活实际让学生意识到法律的尊严从而遵纪们又会思考今后我们作为消费者该怎么来维权呢经过小组讨
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守法讲课前先让学生自学然后在课堂上与学生进行互动交流论学生很快找到了相应的解决办法通过这种合作式的自我
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通过与学生交流的结果来了解学生的掌握情况并进行有针对性发现可以激发学生智慧的潜能培养其强有力的内在学习的动机
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的强化达到提高教学效率和学生自主学习能力的效果在教学即把作为人的本质创造精神引发出来能真正实现使每个学生都
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观念方面要树立起培养农村学生全面发展的教学目标并以培养得到发展的目标
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学生个性道德素养为基
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