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教学质量自我评价

教学质量自我评价

教学质量自我评价（精选14篇）

在学习、工作或生活中，我们总免不了要写自我评价，自我评价

会促使我们进行自我验证，从而为自我发展提供动力。你所见过的自

我评价是什么样的呢？下面是小编收集整理的教学质量自我评价（精

选14篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

教学质量自我评价1

一转眼，四月份就要结束了，此刻，我对这个月的工作做以下评

价。

一、所教班级基本情景：

二年级xx班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，优等生

xx人，中等生xx人，学困生有xx人。二(3)班共有学生xx人。其中优

等生xx人，中等生xx人，学困生xx人。

二、利用学生的眼睛，供给观察的机会

眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。小学语文教

材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材

的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的

画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性

格或描绘景物的特点。这不仅仅能提高学生语言文字的理解、表达本

事，并且能够提高学生想象本事和艺术的审美、鉴赏本事。

三、利用学生的头脑，供给思考的机会

教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题

海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作

为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”

的内化过程。

四、利用学生的双手，供给操作的机会

动手操作不仅仅贴合儿童的年龄特点，并且贴合他们的思维发展

特点。小学生天生好动，经过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协

同发展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维

的重要支柱与过渡。当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求

动手操作而把学生的思维停留在最低层次。

五、利用学生的时间，供给交流的机会

1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应

让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加

某一小组的讨论。

2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，教师再

补充。

3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批

改，教师再检查。这样不仅仅减轻了教师的负担，并且使学生对不一

样解法作了交流。

六、利用学生的空间，供给表现的机会

人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表

现的成功而受到教师的夸奖。甭提有多欢乐了。所以，课堂上要让学

生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当教师。当他们板演和

演讲后，急需教师或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、

矫正等。

七、培优辅差，提高本班成绩

应对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了

“帮”“个别辅导”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平时多鼓

励，更加严格要求。使差生提高，优生更优。

总之，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到发展，不

断走向“质”的飞跃，发展学生智力，提高学生整体素质。本月的工

作按照计划已有条不紊地完成了。期望在以后的工作中两个班成绩能

再上一个新台阶。

教学质量自我评价2

转眼间又一学期的生活在忙碌的笔尖下已悄然溜走，评价这一学

期的工作，我经常在心中反思，我所从事的工作有着怎样的意义，我

在学校教育工作中应当做些什么，教育年度个人工作评价。因为有了

这些追问，才使我的工作更有干劲。在担任班主任这项工作的十几年

中，我逐渐地成长起来，并在成长中欢乐着。因为我能够用我的知识、

智慧、情感和我一生中最旺盛的精力，为自我留下一些或许对未来有

用的东西，能够问心无愧地说我是怀着对教育的梦想，在全身心地投

入教育工作，从中我也感受到了投入工作才能享受到的工作的欢乐，

因为我坚信一切的回报都是和投入成正比的，我愿意用最大的真诚，

对家长、对学生、对学校、对社会负一份职责。下头我就把这一年以

来自我理解继续教育工作情景做以下评价：

一、勤于学习，充实自我

勤于学习，树立终身学习的观念，不断地充实自我是走向成功的

最基础的途径。向书本学习，因书本而智慧；向实践学习，因实践而

智慧；向他人学习，因他人而智慧；向外物学习，因外物而智慧。无

所不学，则无所不至。懂得了这