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教师培训工作汇报（3篇）

教师培训工作汇报（精选3篇）

教师培训工作汇报篇1

区教育局组织我们部分初中语文教师到师范大学进行了为期

一周的培训学习。现将相关情况汇报如下：

一、学习情况：

在这一周的学习中，我们听取了来自师范大学的部分优秀教

授的讲座，听取了几位上海名师的报告，听取了卢湾区中山学校

的两位教师的讲课。

师大中文系教授、语文教育研究中心主任为我们作了题为《语

文课堂教学设计》的报告。郑老师针对语文课堂设计的方方面面

给我们做了讲解，特别对于教学目标的设计做了详细的讲解。郑

老师认为，设计教学目标，首先要分析教学需要“在这种条件下

需要教学吗?如果不需要教学，那么应运用什么样的弥补策略?如

果有必要开展教学，那么应该教些什么?谁是教学的预期对象?教

学应达成什么目标，即最终应让学习者表现出什么样的业绩行

为?”其次，设计教学目标要遵循以下原则：

1、目标是正确的，符合该学科的教学内容，符合该年段的教

学内容。

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2、目标是具体的，具体的才是明晰，具体的才是可达成的，

具体的才是可检测的。

3、目标是弹性的，学生是不一样的，每个阶段的任务是不一

样的，教学的契机是不一样的。

4、目标应该是集中的，课堂学习的时间是有限的，学习的本

质是一个建构的过程。

5、目标应该是连续的，某项具体目标的分解和逐步达成，数

项具体目标的关联和融合，教学内容逐步扩展、深化、提高，教

学内容根据学生学习情况及时调整，结果必须互相关联，反映同

样的价值倾向，在每一个教学部分，这些目标应该尽可能按照这

样的顺序制定，即每一目标应建立在它前面目标的基础上，并成

为后面目标的基础。其目的是让这些目标构建出一个能力梯度。

师范大学教授、教育部语文课标研制工作组核心成员为我们

作了题为《中国古代诗词教学新视野》的报告。方教授的报告，

首先就诗词对于我们每个人人文素养的提高作用做了阐释：中国

古诗词可以丰富人的精神世界，提高人的思想和道德的修养，使

人受到美的熏陶，有助于创新思维能力的提高，对诗词的个性解

读可以发展人的个性；其次详细解读了中国古代诗词教学中的几

组概念：意象与意境，母题与意蕴，独感与共感，主旋律与多旋

律；最后方教授重点就一些经典诗词做了独特的主题解读。方教

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授对于古典诗词的最新解读，让我大开眼界，拓宽了我们的思路，

帮助我们”俯瞰”我们常教学的古诗词。对我们是一种文学素养

的提升。

师范大学教授教育部语文课标研制工作组组长为我们作了题

为《关于语文课程改革主要内容的思考》的报告。巢教授倡导读

书，把读书看作是语文教学的第一要务，强调语文课程的功能特

征“工具”与“人文”价值并重。他认为，语文教学要与时俱进，

但不是所有的作品都换成新的，文言文的选录，主要是给学生一

些文学修养的熏陶，传承优良传统。巢教授强调语文的积累：重

点课文熟读、背诵，并想办法让学生愿意背、主动背；小学阶段

背诵篇目温习、“复背”；三年内至少读好一部长篇名著，做到

精读；更得注重日常的积累充分利用好积累本，摘抄本。

巢教授对于我们的语文教学提出了很好的建议：

1、努力涉及学生感兴趣的语文学习活动：在学生对原有的学

习内容、方法等产生审美疲劳之前，就设法提出新的目标，引进

新的内容，调整学习方法。

2、引导学生适时梳理学习的重点内容：边学边温习，联系新

的内容，温故知新，每隔一个阶段进行一次盘点，温习、归类存

档，领悟知识、经验和各种新信息之间的联系。3、应正确认识和

处理学与教的关系，不能首先考虑这一课如何讲，那一课如何表

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演，应该应盯住学生的学。

上海师大附中副校长、

特级教师为我们作了题为《重建当代，写作教学的价值体系》

的报告。余老师的思想很先进，一点都不做作。结合高考满分作

文中出现的问题，对我们进行了作文教学的指导。并对我们初中

作文教学提出了他的宝贵建议：引导将阅读资源、生活资源转化

为我们的写作资源；多写实的东西；写议论文要就事论事；引用

名言名句作为理论论据造成本末倒置，不能代替自己的观