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立足校本研修，助推专业发展

和凤中学校本教研工作汇报

溧水区和凤初级中学教科室

随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专

业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形

势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，

教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回忆一年来的工作，我校在加强校本

研修上取得了显著的成果，现总结如下：

一、基本工作概述

〔一〕领导重视，强化校本研修管理

领导非常重视校本研修工作，成立了副校长任组长的校本研修领导小组，

加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通

过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，

做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，积极探索和凤中学“两案四步

导学”校本教研模式。

〔二〕建立激励机制，推动校本教研进程

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学

校成立了“青年教师专业发展学校”，坚持每学期召开一次备课组长会议，每学

年召开一次学校骨干教师专业发展会议，以改变教师的教育教学观念，开拓教师

视野，提高教学水平。此外，学校还制定了《和凤中学教师专业发展奖》、《和凤

中学备课组长考核方案》，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断

进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研

修活动。

〔三〕采取多种研修模式，全面提升教师素质

建立以精品课打造为核心要素，以单周研讨，双周开课、学生评教、问

卷调查、备课组长论坛、预约听课、教学视导、专项活动、教育叙事等为基本形

式的校本研修制度，并通过课例研讨、青年教师赛课课、学案稿设计评比等活动，

为教师参与校本研修创设平台、创造条件。灵活运用多种研修形式，以问题-研

讨-实践-反思的操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性。

自2005年以来，我校就启动了和凤中学青年教师教学基本功比赛活动，到

今年已经是第九届了。从起初的课堂展示，到后来的说课，再到后来的解中考题

大赛，再到现如今的“两案四步导学”课堂模式的探索，和中的青年教师教学基

本大赛已经走过九个春秋。九年来，大赛促进了我校青年教师教学基本功的提升，

助推了我校教师的专业发展。在大赛的助推下，涌现了一大批优秀教师。

溧水区第六届学科带头人刘星辉老师，秉承以学定教理念，坚持从学生中来

到学生中去的教学研究思路，潜心课堂教学研究，形成了“轻松幽默，轻负高效”

语文教学风格，教学质量一直领先；溧水区第七届学科带头人朱继芝老师，朴素

中含有几分坚毅，坚持以生为友的“学长式”教学风格，有多篇论文发表于全国

中文核心期刊，多次在市级教学竞赛中获奖；溧水区教坛新秀王华中老师，敏锐

而踏实，将教学和教研有机结合，取得了教学质量和教学科研的双丰收，所带领

的数学组被评为南京市第六届先进教研组，并有多篇论文发表于《中学数学教学

参考》、《教学月刊》；区教坛新秀苏井雷老师，坚持育人优先的理念，追求英语

课堂的综合效应，形成了以活动为主线，学生体验充分的教学主张；区教坛新秀

刘雪花老师，立足学生实情，探索轻松自主的教学方式，在综合性学习方面，积

累了丰富的教学经验，并有多篇论文发表、获奖……其他如周国彬、刘珍花、何

启顺、潘维维、王华华、俞良良、鲍琴、张斌、付钟忠、夏春春、徐花、俞春笋、

王福娣、周宝林、张军红、张林云、周先锋、赵胜、赵晓静等老师都取得了优异

的成绩。

2.“两案四步导学”教研模式的探索

各学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于这样

几个思考：一、问题直接来自于教师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的；二、

围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应能力的；三、在前期实践中骨干教师

已对这方面有一定实践研究的基础与积累了一定的经验与做法的主题，因为引领

的力量与能力直接影响课题研究的质量。

〔四〕校本研修内容丰富多彩

1、加强师德建设，夯实立教之基

教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年

学校贯彻教育部《关于进一步加强和改良师德建设的意见》精神，以《中小学教

师职业道德标准》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据，以区教育局师

德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动