2024-2025学年高一英语上学期第14周说课稿（Module 1，必修2）.docxVIP

2024-2025学年高一英语上学期第14周说课稿（Module1，必修2）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以Module1,必修2的课本内容为核心，针对高一学生的实际英语水平，以培养学生的听、说、读、写四项基本技能为目标。首先通过导入环节激发学生的兴趣，然后通过讲解、练习、互动等方式，使学生掌握本模块的重点词汇、句型和语法知识。最后通过小组讨论和课堂小结，巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用Module1,必修2中的词汇、句型和语法知识，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习本模块内容，使学生了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、推理、判断和创新能力，提高学生在英语学习中解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生养成良好的英语学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课重点学习Module1,必修2中的核心词汇，如“challenge”、“opportunity”、“achieve”等，这些词汇在描述个人目标和发展方面非常重要。

-语法结构：掌握本模块的语法重点——宾语从句，包括其构成、用法以及在句子中的正确运用，如“Ithinkthathewillsucceed”中的“that”引导的宾语从句。

-听力理解：通过听课本中的对话或短文，训练学生捕捉关键信息和理解主旨大意的能力，例如听懂对话中关于梦想和目标的讨论。

2.教学难点

-词汇运用：学生在使用新词汇时可能难以正确搭配和运用，例如正确使用“achieve”与不同名词的搭配，如“achievesuccess”而不是“achieveasuccess”。

-宾语从句的构造：学生在构造宾语从句时可能会混淆从句的时态和语序，例如在从句中使用过去时而非与主句一致的现在时。

-阅读理解：课本中的长篇文章可能会让学生感到难以把握全文结构和理解深层含义，例如理解文章中关于个人成长和挑战的隐喻和象征性语言。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、在线词汇练习软件

-教学手段：互动式白板、实物投影仪、小组讨论道具

教学过程

1.导入新课

-（我）向学生展示一张关于梦想和目标的图片，引导学生自由分享自己的梦想。

-（我）邀请几位学生分享他们的梦想，并询问他们为什么有这些梦想。

-（学生）积极参与讨论，表达自己的梦想和期待。

2.课文预习

-（我）要求学生在课前预习本模块的课文，了解大致内容和主旨。

-（学生）在预习过程中记录下不懂的词汇和句子，准备在课堂上提问。

3.课文阅读

-（我）带领学生一起阅读课文，重点讲解生词和短语，确保学生理解。

-（我）通过提问，检查学生对课文的理解程度。

-（学生）认真阅读课文，跟随老师的讲解，记录重要信息。

4.主旨内容探究

-（我）提出课文的主旨问题，如：“课文讲述了哪些关于梦想和目标的故事？”

-（我）引导学生通过小组讨论，分享各自对课文主旨的理解。

-（学生）在小组内积极讨论，表达自己的观点和理解。

-（我）总结小组讨论的结果，强调课文的主旨内容。

5.语言知识讲解

-（我）详细讲解本节课的语法重点——宾语从句的用法和构成。

-（我）通过例句和练习，帮助学生掌握宾语从句的正确使用。

-（学生）跟随老师的讲解，积极参与练习，尝试自己构造宾语从句。

6.词汇运用练习

-（我）设计一些练习题，让学生运用本节课学习的词汇。

-（我）通过小组比赛或个人展示的方式，检查学生的词汇运用能力。

-（学生）在练习中积极使用新词汇，互相学习和纠正错误。

7.听力理解训练

-（我）播放课文中的听力材料，要求学生听懂并记录关键信息。

-（我）通过提问和讨论，检查学生对听力材料的理解。

-（学生）集中注意力听听力材料，努力理解并记录信息。

8.口语互动

-（我）组织学生进行口语练习，如角色扮演、对话练习等。

-（我）提供一些话题或情境，让学生运用所学语言进行交流。

-（学生）积极参与口语练习，与同学进行交流和实践。

9.阅读理解深化

-（我）引导学生深入分析课文中的长篇文章，理解文章的结构和深层含义。

-（我）提出一些深入的问题，如：“文章中的哪些细节支持了主旨？”

-（学生）通过分析和讨论，深化对课文的理解。

10.课堂小结

-（我）回顾本节课的学习内容，强调重点和难点