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小学科学课堂中的探究性教学实践

科学课堂是培养学生科学素养和科学思维的重要场所。传统的科学

教学模式注重知识的传授，而探究性教学则更注重培养学生的实践能

力和动手能力，促使学生通过亲自探索和发现来构建知识。本文将探

讨小学科学课堂中的探究性教学实践，介绍其优势和操作方法。

一、探究性教学的优势

1.促进学生主动学习：探究性教学强调学生的主动性，让他们参与

实际操作和观察，激发对科学的兴趣和好奇心，主动探索问题和解决

问题。

2.提升学生的思辨能力：探究性教学注重培养学生的观察、提问和

推理能力，让学生自己思考和解答问题，促使他们形成独立思考、发

散思维和创新思维的习惯。

3.培养学生的合作能力：在探究性教学中，学生常常需要合作进行

实验或项目，通过与同学进行合作探究，培养他们的合作意识、沟通

能力和团队合作精神。

二、探究性教学的操作方法

1.设立引导性问题：在科学探究中，设立引导性问题是非常重要的。

教师可以根据学习目标和学生的实际情况，提出引导性问题，引导学

生思考、观察和实验，激发学生的学习兴趣和深入研究问题的欲望。

2.提供实践机会：探究性教学要求学生通过实践来探索问题。教师

可以提供实验、观察或实地考察等实践机会，让学生亲自动手操作，

观察现象，积累实践经验，从而深化对科学知识的理解。

3.鼓励讨论和分享：探究性教学中，学生之间的讨论和分享是非常

重要的环节。教师可以组织学生进行小组讨论，促使他们互相交流和

分享实验结果，通过彼此的观点和思考，共同得出结论。

4.引导总结和归纳：在实践之后，教师应该引导学生总结归纳，将

实践结果与理论知识相结合，达到对科学规律的认识和理解。同时，

教师也可以通过讨论和解答学生提出的问题来加深他们对知识的理解

和应用。

三、探究性教学案例

以水的沸腾为例，我们可以通过探究性教学提出以下问题：

1.什么因素影响水的沸腾？

2.温度升高会影响水的沸腾吗？

3.水的体积对沸腾有什么影响？

通过设计实验、观察和分析实验结果，学生可以自己发现水的沸腾

与温度和水的体积有关，从而深入理解水的沸腾规律。

对于小学生来说，探究性教学可以在教师的引导下进行，通过实践

和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。教师应该充分发挥引导者和

组织者的作用，合理安排教学环节和时间，确保学生的学习效果和兴

趣。

总结起来，小学科学课堂中的探究性教学实践是培养学生实践能力

和科学思维的重要途径。通过探究性教学，学生可以主动参与、探索

问题，培养思辨能力和合作能力。教师应该注重问题引导、提供实践

机会、鼓励讨论和分享，引导学生总结归纳，从而使学生在科学课堂

中获得全面的发展和提高。