高考生物学二轮总复习课后习题 专题9 实验与探究 专题提升练9 (2).docVIP

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专题提升练9

一、单项选择题

1.(广东惠州一模)选择合适的实验材料可以更好地达成实验目的。下列实验材料与实验目的对应不合理的一项是()

选项

实验材料

实验目的

A

黑藻叶片

光合色素的提取与分离

B

人的成熟红细胞

观察分泌蛋白的合成与运输

C

水绵细胞

光合作用的放氧部位的证明

D

蝴蝶兰茎尖分生区细胞

观察细胞的有丝分裂

2.(广东江门模拟)为探究月季紫红叶片中的色素种类和性质,某实验小组使用不同的试剂作为层析液对该叶片色素提取物进行分离,结果如图,以下分析错误的是()

A.甲组的实验结果说明在该组层析液中各种色素的溶解度差异较大

B.光合色素易溶于无水乙醇,因此无水乙醇适用于光合色素的分离

C.分析甲、乙组实验结果可排除紫红色素属于类胡萝卜素的可能性

D.分析丙组实验结果可推测,紫红色素可能是位于液泡内的水溶性色素

3.(陕西渭南一模)下列关于生物学实验的叙述,错误的是()

A.所有实验都需要设计空白对照,确保单一变量

B.质壁分离的过程中植物细胞的吸水能力逐渐增强

C.番茄含有丰富的葡萄糖,但不可用于还原糖的鉴定

D.用酸性重铬酸钾检验酒精会变成灰绿色

4.(山东淄博一模)生物学实验常用对照原则,通过设置对照实验,可增加实验结果的可信度和说服力。下列说法错误的是()

A.“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验是对照实验,也叫相互对照实验

B.“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中,实验组中添加肝脏研磨液体现了“加法原理”

C.“探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的正式实验,必须设置空白对照

D.“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中,在时间上形成了自身前后对照

5.(山东淄博二模)同位素标记法是生物学研究的常用技术。下列关于同位素的应用实例,说法正确的是()

A.用14C标记CO2探明了CO2中碳元素在光合作用过程中的转移途径

B.小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳不含有18O,尿液中含有H2

C.用32P标记噬菌体的DNA并以此侵染细菌,意在证明蛋白质不是遗传物质

D.探究DNA的复制方式时,15N15N-DNA位于离心管的底部,放射性强于15N14N-DNA

6.(河南模拟)设置两个或两个以上的实验组,通过对结果的比较分析,来探究某种因素与实验对象的关系,这样的实验叫作对照实验。下列关于课本实验中对照实验的分析,正确的是()

A.探究酵母菌呼吸作用类型的实验中,观测指标为是否产生CO2和乳酸

C.探究细胞大小与物质运输的关系实验中,琼脂块的大小会影响NaOH扩散的深度

D.噬菌体侵染大肠杆菌的实验中,经搅拌和离心后,放射性出现在上清液或沉淀物中

7.(陕西西安三模)下列相关实验中涉及“分离”的叙述,错误的是()

A.研究细胞内各种细胞器的功能时,常用差速离心法将细胞器分离分别进行研究

B.由于不同种色素在无水乙醇中的溶解度不同,从而使色素随着无水乙醇在滤纸上扩散而分离开

C.植物细胞质壁分离的实验中,滴加蔗糖溶液的目的是使原生质层与细胞壁分离

D.证明DNA分子进行半保留复制的实验中,可利用离心技术将试管中含15N的DNA和含14N的DNA进行分离

8.(湖南衡阳模拟)某研究小组对洞庭湖地区2hm2(1hm2=104m2)范围内褐家鼠的种群密度进行调查,第一次捕获并标记393只鼠,第二次捕获340只鼠,其中有标记的鼠85只。标记物不影响鼠的生存和活动,但鼠有记忆,再次被捕的概率会降低,若探测到第一次标记的鼠在重捕前有93只由于竞争、天敌等自然因素死亡,但因该段时间内有鼠出生而种群总数量稳定。下列相应叙述正确的是 ()

A.该调查结果比实际值偏小

B.褐家鼠的出生率和死亡率是该种群最基本的数量特征

C.调查期间,褐家鼠种群的数量波动不会引起K值发生改变

D.通过计算可得该地区褐家鼠的种群密度约为1200只/hm2

9.(湖南娄底二模)紫色洋葱的鳞片叶外表皮细胞吸收MoO42-后,紫色洋葱会由紫色变为绿色。某同学取若干紫色洋葱鳞片叶外表皮,均分为2组,甲组包裹若干层保鲜膜密封,乙组暴露在空气中,处理12h后,将两组洋葱鳞片叶外表皮制成装片并置于一定浓度的Na2

A.实验中甲组为对照组,乙组为实验组

B.洋葱表皮细胞吸收的MoO4

C.该实验应控制的无关变量有处理时间和Na2MoO4溶液浓度等

D.甲组出现绿色的时间长的原因可能是细胞呼吸被抑制

10.(湖南卷)洋葱根尖细胞染色体数为8对,细胞周期约12h。观察洋葱根尖细胞有丝分裂,拍摄照片如图所示。下列分析正确的是()

A.a为分裂后期细胞,同源染色体发生分离

B.b为分裂中期细胞,含染色体16条,核DNA分子32个

C.根据图中中期细胞数的比例,可计