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部编版语文七年级上册春说课稿（精选３篇）

〖部编版语文七年级上册春说课稿第【1】篇〗

一、说教材

我说课的内容是小学四年级下册第四课《春夜喜雨》，它是首五

言律诗。对于它们的学习，关键在于学习诗歌方法的掌握，达到教就

是为了不教的目的。《春夜喜雨》这首诗抓住春雨的特点展开。本诗

写于公元761年春，杜甫这时在成都定居两年，从上年的冬天到本年

的二月间，成都发生旱灾，经历了旱灾的人，最懂春雨的可贵，所以

当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘

了春夜雨景，欧歌春雨滋润万物之功。

二、说教学目标及重难点

1、初读古诗，了解诗意

2、品读诗文，感受古诗的意境美和作者内心的情感美，深入体

会古诗的语言美。

3、学习本诗的写法美

全诗教学的重难点就是感受是的意境美、情感美和语言美

三、说教学安排：

一课时

四、说学情

教师可以简单介绍一下这首诗体裁上的特点，让学生对这种体裁

类别有整体印象，初步认识古诗的分类，培养学生对祖国古诗的喜爱。

课前还可布置学生查找有关介绍诗人的资料，了解诗人生平及创作风

格，扩大阅读量，养成自主积累的好习惯。

五、说教法学法

我采用预案导学法进行教学，教给学生学习方法，让学生自主合

作学习，然后学生交流展示，教师再指导，再总结。在学法上采取预

习法、感悟法，先让学生搜集有关介绍诗人的资料，了解诗人生平及

创作风格。在学的过程中多读，在读中感悟沐浴在春雨中的意境。

六、说教学流程

根据对以上内容的整理，结合20xx版语文新课标，对本诗文的

具体教学实施，我安排了以下几个教学环节：1、从谈春雨，导入课

文2、初读古诗，认识生字

3、朗读感悟，体会意境4、总结升华，指导背诵

1、从谈春雨，导入课文

同学们，现在正是春天。我们说春天的美景是一首优美的歌曲，

那么，春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。人们为什么喜欢春雨，春

雨有什么特点呢？同学们平时都善于观察，大家说说你观察到的春天

吧！学生谈春雨

设计意图：先把学生带入对春雨的遐想，进入春雨的意境。

2、初读古诗，认识生字

（1）教师范读古诗，简介这首古诗

提问检查学生课外搜集资料，预习课文情况简介《春夜喜雨》

的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。律诗共八句，分为首联、颔

联、颈联、尾联。

（2）自由读《春夜喜雨》，小组合作学习

要求：一正确朗读这首诗，二结合你所知道的资料，试理解诗句

的大概意思，三提出不懂的问题

（3）检查自学情况

一纠正字音例如fu甫nai乃ju俱,二说说自己读了诗的初步

感受，提出不懂的字、词，在班上交流。了解下列一些字词的意思：

乃：就。发生：在诗中的意思是雨降落、降临。潜：暗暗地，悄悄

地。径：小路。花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。也指花

儿开得繁盛。“重”读zhong

3、朗读感悟，体会意境

（1）根据题目确定朗读基调后，有感情的朗读古诗。注意，题

目是“春夜喜雨”应该用欢喜轻松的语气读，读出对春雨的喜爱。

（2）诗人为什么喜爱春雨呢？诗句中并没有一个“喜”字，诗

人喜悦的心情表现在哪儿呢？教师相机指导学生说说对诗句的理解，

体会意境。

感悟“好雨知时节，当春乃发生”

雨知道时节，在这春天正需要它的时候下起来了。这里用了什么

样的修辞手法？

学生交流回答，（拟人。把雨拟人化，表现了诗人对春雨的喜爱）

着重体会“随风潜入夜，润物细无声”

学生说说自己对诗句的理解

教师引导：在这夜晚，春雨随风悄悄地飘洒下来，无声无息

地滋润万物。大家想想：春雨有什么好处？（春雨使花草树

木庄稼得以发芽、生长，春雨为大地创造了生机，给人们带来了

希望）

设计意图：春雨有这么重要的作用，但是它“润物细无声”，

她一点也不因为自己的功劳而张扬喧闹、大造声势。你难道不觉

得春雨具有一种可贵的品格吗？（春雨具有无私奉献的精神）

那么这时诗人心中充满了什么感情？（对春雨的喜爱和赞美），

所以让我们带着这种感情再来好好品读这两句诗吧！学习“野径云

俱黑，江船火独明”

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