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《如何培养小学生的数学学习兴趣》

课题研究总报告

康县云台镇中心小学唐金平

我校申报的甘肃省“十三五”2018年度教育科学规划课

题《如何培养小学生的数学学习兴趣》自2018年7月23日

立项以来，课题组全体成员按照任务分工有计划、有步骤地

进行各项研究工作，截止目前已进入结题阶段。现就课题报

告陈述如下：

一、研究的基本观点和主要结论

（一）基本观点：我们常说，兴趣是最好的老师。兴趣

即爱好，人只有发自内心的喜欢做一件事，才有可能把它做

好。学习数学也是一样，只有学生爱学，有了学习数学的兴

趣，才会把它学好。但近年来，学生的厌学思想日趋严重，

特别是对数学学习毫无兴趣，这种现象，越到高年级，表现

越突出。就拿我校来说，数学教学质量呈逐年下滑趋势，部

分班级数学合格率不足60%，生均分低至60分，其中40分

段学生各班均占10%左右。这种不良状况的延续，不但影响

学校素质教育的实施，而且严重制约着学校的进一步发展。

究其原因，就是学生对数学学习没有兴趣。“兴趣”是个古

老而又年轻的话题，古今中外许多的教育家、心理学家都对

其做过许多的研究。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，这

也是他对自己获得巨大成功的经验总结。因此，激发学生的

学习兴趣，可以使学生在学习数学的过程中，始终保持高度

的注意力、敏锐的观察力、正确的判断力和活跃的思维力。

数学是一门具有较强的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用

性的学科，学生在学习数学的过程中，由于内容知识抽象，

无论是对概念的理解还是对方法的掌握，往往都需要时刻保

持清晰的头脑，运用正确的思路，才能知其所以然。同时，

随着年级的升高，数学知识内容也会越来越难，往往就会有

许多学生对数学学习失去信心，从而导致成绩直线下滑。正

因为如此，在数学教学过程中，我们应该想方设法激发学习

兴趣，优化课堂结构，提高学生学习的积极性、自觉性和主

动性。

（二）主要内容

一是通过座谈或设置调查问卷，了解全校小学生的数学

学习兴趣情况，并对调查数据进行综合分析，重点归纳学生

不愿意学习数学的原因；二是在调查的基础之上，小组成员

进行分工，针对兴趣不足的各种原因分别进行研究；三是在

研究的基础上进行阶段性小结，汇总小组数据，形成阶段性

成果；四是把阶段性成果再次应用到实际教学中，检验研究

成果的可行性及其结果；五是再次论证并进一步修改数据，

形成最终结果，撰写结题论文。

（三）研究目标

《数学课程标准》明确指出：学生是数学学习的主体，

在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。如何保证学生

积极参与数学学习活动呢？那就要培养学生的学习兴趣，因

为兴趣是学好数学的前提。为此，通过本次课题研究要达到

以下目标：一是通过调查问卷，找出到并归纳小学生对数学

学习没有兴趣的常见原因。二是通过不断地尝试和实践，总

结培养小学生数学学习兴趣一般方法。三是通过研究，深入

进行数学课堂教学改革，努力打造高效课堂，提升学校教育

质量。

（四）主要结论

本次课题主要研究的就是从教师业务素质、课堂教学方

法等方面入手，寻找激发小学生的数学习欲望和培养小学生

的数学学习兴趣的有效方法，进一步提升学校数学教学质

量。

二、研究的过程方法、主要特色与创新

（一）研究的主要历程：

本项课题自2018年7月23日立项以来，课题组全体成

员按照任务分工有计划、有步骤地开展了如下研究活动：

1、2018年7月-2018年8月：课题组在接到立项通知

后，于8月11日下午召开了课题开题准备会议，会议就课

题研究从哪几个方面入手、怎样进行研究、达到什么样的目

标、以什么形式呈现研究成果等进行了专题讨论，最终形成

了《如何培养小学生的数学学习兴趣实施方案》。

2、2018年8月-2018年11月：商量制定了调查问卷内

容，组织召开了专题会议，对小组成员进行前期培训、任务

分工，下发了调查问卷，了解全校一至六年级学生的数学学

习兴趣，并对调查数据进行汇总整理，重点归纳学生不愿意

学习数学的原因。

3、2018年11月-2019年7月：组织课题组全体成员，

通过网络、图书室等平台学习《数学课程标准》《学困生转