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初中语文部编版八年级上册同步教学设计《18.中国石拱桥》

一.教材分析

《中国石拱桥》是初中语文部编版八年级上册的一篇课文，主要介绍了中国石拱桥的历史、特点和艺术价值。课文通过介绍赵州桥、卢沟桥等著名的石拱桥，使学生了解石拱桥在我国古代建筑中的重要地位。本文语言平实，条理清晰，具有较高的文学价值和人文内涵。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对古代建筑有一定的了解。但对于石拱桥的历史、特点和艺术价值等方面的知识，可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，激发学生对石拱桥的兴趣和热爱。

三.教学目标

知识与技能：了解石拱桥的历史、特点和艺术价值，提高学生的阅读理解能力。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。

情感态度与价值观：激发学生对石拱桥的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。

四.教学重难点

重点：石拱桥的历史、特点和艺术价值。

难点：课文中的专业术语和古代建筑知识。

五.教学方法

情境教学法：通过图片、视频等资料，营造直观、生动的学习氛围。

问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的独立思考能力。

合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

比较分析法：比较不同石拱桥的特点，加深学生对石拱桥的理解。

六.教学准备

课件：制作课件，包括课文内容、石拱桥图片、视频等。

教学资源：收集相关石拱桥的资料，以便在课堂上进行展示和讨论。

教学设备：电脑、投影仪、音响等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示石拱桥的图片，引导学生关注石拱桥的美。提问：“你们听说过石拱桥吗？谁能简要介绍一下。”通过学生的回答，引入对新课文的阅读。

呈现（10分钟）

教师带领学生阅读课文，边读边解释课文中的专业术语和古代建筑知识。在阅读过程中，引导学生关注石拱桥的特点和艺术价值。

操练（15分钟）

学生分组讨论，每组选择一个石拱桥进行研究，从历史、特点和艺术价值等方面进行分析。讨论结束后，各组汇报研究成果。

巩固（5分钟）

教师提问：“通过刚才的讨论，你们对石拱桥有了哪些更深入的了解？”引导学生总结石拱桥的特点和艺术价值。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：“石拱桥在我国古代建筑中具有重要意义，那么在现代建筑中，我们还可以看到石拱桥的身影吗？”学生自由发言，讨论现代建筑中石拱桥的应用。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调石拱桥的历史、特点和艺术价值。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生写一篇关于石拱桥的短文，可以从历史、特点和艺术价值等方面进行阐述。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括石拱桥的历史、特点和艺术价值。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

教学反思是教师在教学过程中对教学活动进行总结和反思的过程，是提高教学质量的重要环节。在本次教学设计中，我进行了认真的教材分析、学情分析、教学目标设定、教学重难点确定、教学方法选择、教学准备和教学过程设计。但在实际教学过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对石拱桥的认识不足

在导入环节，我发现很多学生对石拱桥的了解非常有限，甚至有的学生根本没听说过石拱桥。这导致学生在后续的呈现和操练环节中难以理解和参与。

课堂讨论不够深入

在操练环节，虽然我安排了分组讨论，但学生在讨论过程中过于依赖课本，没有充分发挥自己的思考。导致讨论成果有限，无法达到预期的教学效果。

课堂时间安排不合理

在教学过程中，我发现课堂时间安排不够合理。例如，在呈现环节，我花费了过多时间解释课文中的专业术语，导致后续环节时间紧张，无法充分展开。

二、解决办法和改进措施

增加课前预习环节

为了解决学生对石拱桥认识不足的问题，我决定增加课前预习环节。要求学生在上课前通过查阅资料、上网搜索等方式，提前了解石拱桥的相关知识。这样，学生在课堂上就能更好地理解和参与讨论。

引导学生主动思考

针对课堂讨论不够深入的问题，我在操练环节提出了更具挑战性的问题，引导学生主动思考。例如，我让学生思考：“石拱桥在古代建筑中的地位是如何体现的？”、“你觉得石拱桥的美在哪里？”等问题。这样，学生就能更深入地参与到讨论中，提高课堂效果。

调整课堂时间安排

为了使课堂时间安排更加合理，我决定对教学过程进行调整。在呈现环节，我尽量简洁明了地解释课文中的专业术语，节省时间。同时，适当延长操练和拓展环节的时间，确保学生有足够的时间进行讨论和思考。

加强课堂互动

为了提高课堂氛围，我决定加强课堂互动。在教学过程中，我尽量多提问、多引导学生，让学生成为课堂的主人。同时，鼓励学生