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小学计算思维课题研究报告
小学计算思维课题研究报告
一、引言
计算思维是指通过运用计算机科学的基本概念和方法，培养学
生的逻辑思维能力、问题解决能力、创新思维等综合素质。随
着信息技术的飞速发展，计算思维已经成为现代社会生存和发
展的重要能力之一。为此，本课题旨在探究小学生计算思维的
培养方法和效果。
二、研究方法
本研究选择了一所三年级的小学作为研究对象，将计算思维培
养引入到数学教学当中。在实施过程中，采用了问卷调查、观
察法和比较实验等多种研究方法，以得出准确的结论。
三、研究结果
通过实施计算思维的培养课程，研究结果显示：
1.学生对计算思维课程的兴趣明显增加，学习主动性得到提高。
2.学生的逻辑思维能力、问题解决能力、创新思维等综合素质
取得了显著提高。
3.学生对数学学科的学习积极性明显增加，成绩明显提升。
4.学生的自学能力和团队合作能力得到了良好的锻炼和提高。
四、讨论
通过对研究结果的讨论，我们认为：
1.小学阶段是培养计算思维的关键期，需要将计算思维有机地
融入到教学当中。
2.计算思维的培养应注重培养学生的问题解决能力和创新思维，
而不仅仅是单纯的计算能力。
3.学校应建立完善的计算思维培养体系，包括课程设置、教师
培训和教材资源等。
五、结论
该研究认为，在小学阶段引入计算思维课程对学生的发展具有
重要意义。通过培养计算思维能力，可以提高学生的综合素质
和学习动力，为其未来的学习和工作奠定良好的基础。因此，
建议学校和教育部门应重视和推广计算思维的培养，为学生提
供更好的教育资源和学习环境。
六、参考文献
elementaryschoolstudents.JournalofComputationalThinkingin
Education,1(2),40-49.
2.Wing,J.M.(2006).Computationalthinking.Communications
oftheACM,49(3),33-35.
3.Grover,S.,Pea,R.(2013).ComputationalthinkinginK-12:
38-43.
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