基于核心素养下高中数学建模教学设计的探讨——以指数函数的概念.pdfVIP

基

于核心素养下高中数学建模教学设计的

探讨——以指数函数的概念为例

【教材】高中新教材人教A版必修第一册第四章第二节

【课时安排】第1课时

【教学对象】高一学生

【教材分析】指数函数的概念在学生研究函数的概念和性质、幂函数、指数

幂及其运算性质的基础上学习的，将为后面学习对数函数等内容的奠定基础。它

是高中数学中比较重要的基本初等函数，也是高考中比较关键的考点。此外，指

数函数的知识与我们日常生活、生产、科学研究具有紧密的联系，尤其体现在人

口增长、考古年代的测算等方面问题。因此，这部分的学习具有广泛的现实意义。

【学情分析】学生在前面已经掌握研究函数的基本方法，根据教材具体特点，

学生对数据分析及从具体实例抽象概括的能力不强，从探究中提炼数学模型能力

有所欠缺。

【教学目标】

1.从具体实例抽象概括指数函数的概念，理解指数函数的概念，培养数学抽

象素养。

2.让学生通过问题1和2的讨论过程，经历知识的发生、发展、形成过程，

培养学生的观察、比较、概括能力，体会数形结合，从特殊到一般的思维方式，

提高学生逻辑推理素养。

3.通过小组之间合作，提高学生的学习兴趣与学习数学的信心。体会数来源

于生活，它有较高的科学价值和应用价值，同时培养数学建模素养。

【教学重点】理解指数函数的概念。

【教学难点】由两个实例中的图表及数据，抽象概括出指数函数的概念。

【教学关键】对问题1、2数据分析与处理采取问题串形式的呈现，建立数

学模型。

【教学方法】问题驱动、引导探究

【教学手段】计算机、PPT、GeoGebra.

【教学流程】

【教学过程设计】

（一）课前预习

1.说说下列解析式的结构特点

(1)(2)(3)

(4)

2.(1)(2)(3)

(4)=(5)

计算上式的结果，并说说指数与幂的关系.

设计意图：指数的范围已经扩充到全体实数中，为抽象得到指数函数概念中

的指数范围为全体实数做铺垫。

1.分组汇报小组预习情况，解决问题1~2。

设计意图：从实际问题出发引诱学生分析问题，从而解决问题，对指数函数

有感性认识。

（二）自主探究

问题1：随着中国经济高速增长，人民生活水平不断提高，旅游成了越来越

多家庭的重要生活方式．由于旅游人数的不断增加，A，B两地景区自2001年起

采取了不同的应对措施，A地提高了景区门票价格，而B地则取消了景区门

票．下表是A，B两地景区2001年至2015年的游客人次的逐年增加量．

A地景区B地景区

时

间/年人次/人次/

年增量/万次年增量/万次

万次万次

2

600278

001

2

609930931

002

2

6201134435

003

2

63111383