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小学科学实验探究实践及反思

第五小学

近年来我国小学科学不断进行着新的模式的改革，基于新课标教育理念的小学科

学课程也在逐渐受到人们的关注。但是，只有极个别地区有条件进行小学科学课程创

新实践工作，许多地区科学课都未正常开设，这就对小学科学课程改革提出了挑战。

在我国，小学科学还是“科学探究”为主，注重实验和科学方法的培养，忽视了对学

生综合能力的培养。师资薄弱、资源不足、没有形成良好的学术团体等问题依然急需

解决。虽然我国小学科学一线教学也采用探究式教学模式，但是在评价模式上依然沿

用纸笔考试的方式，并不能从根本上提高学生的科学素养。而美国的课程标准已经提

出将“科学实践”取代“科学探究”，即重视学生的动手能力，又注重学生的动脑、

动笔和动嘴能力，让学生在活动中成长。为了更好的培养学生的探究能力和动手能力、

协作能力和不断创新的能力，在借鉴新标准的同时，源自美国的教育理念也正在冲击

着我国小学科学课程改革。尽管新课标教育理念被很多教育专家学者引入到教育教学

理论中，但是受到我国基础教育现状的限制，想要真正落实到一线教学实践中远没有

那么顺利。

针对我国小学科学教育落后的现状，和新课标教育理念的优势，本人在小学科学