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中国校外教育课程探索
小学低段绘本教学研究
◆郑月瑛
（）
浙江省杭州市文海实验小学
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阅读是关系学生发展的重要因素需要从小抓起而绘本是小学低段学生首选读物目前绘本教学中存在不少误区教师应该
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认识绘本自身特点鼓励学生进行个性化思考采取多样化的教学方式注重课堂教学的延伸使绘本阅读教学效果最大化
绘本教学阅读教学策略
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阅读在丰富知识启迪思维的过程中帮助人们形成思想基础建立价难解决的问题文字与绘画形式是分离的但并不暗示绘本教学中文字学
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值体系著名教育学家朱永新曾说我认为一个人的精神发育史就是他习与绘画认知就可以分离二者是水乳交融相辅相成的例如鼠小弟
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的阅读史一个民族的精神境界取决于他的阅读水平阅读对于个体成的小背心就非常有新意把第一页鼠小弟穿着合身的小背心与最后一页
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长对于民族发展的重要性不言而喻而阅读习惯的养成必须从小做起他拖着如长长飘带的小背心的图画对比我们就能理解为什么当大象穿上
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从孩子入学开始就培养他们对阅读的兴趣与爱好他的背心时一直大方的鼠小弟为什么惊呼唉呀我的小背心也能够
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对于小学低段的阅读引导首先以激发兴趣为主因此最适合这一让学生用更多地语言补充此时鼠小弟的心情文字与画面已经两相交融
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阶段的阅读图书首选绘本顾名思义绘本就是画出来的书书中的图画缺一不可只有把文字与图画有机结合才能体会到绘本的无限魅力
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起到了和文字并重的作用并包涵着丰富深刻的意义起到图画语言的作目前虽然在低幼阶段开展绘本教学已蔚成风气但绘本教学中存在的
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用绘本画面精美生动符合儿童的审美情趣更容易激发他们对阅读的问题说明受传统阅读教学观念的影响很多执教者没有从根本上理解绘
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兴趣并且文字简洁而隽永阅读难度低却能传递大量的信息非常适合识
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