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运用现代信息技术提升日语教学成效的路径探索

摘要：青川一道，风雨同担“”，历史上中日本就是一衣带水的邻邦，新冠疫情下，

互赠物资更是拉近了中日之间的情谊。近年来，中日经济往来以及旅游往来的日

益密切，也让日语教学备受关注。互联网时代，运用现代信息技术来提升日语教

学成效，借助微课教学打造智慧教学模式，依托“线上+线下”教学模式来推进日语

教学成效的提升等都具有重要价值和意义。本文也将立足互联网+教育现状，探

索现代信息技术在提升日语教学成效方面的运用路径。

关键词：现代信息技术；日语教学；微课；线上“+线下”教学模式；智慧教学模式

引言

经济全球化背景下，中日贸易往来逐渐增加，对于日语人才的需求量非常大。受到我国

日语教学经验不足以及模式刻板等问题的影响，日语教学成效不理想的问题长期存在。日语

学生口语能力不佳或者是越到后面的学习越吃力等问题，在一定程度上也影响了学生的学习

动机和积极性。互联网时代，依托网络资源以及微课短视频等信息化教学方式，能够将日语

教学从刻板严肃的教学转变为灵活多样的教学模式，在一定程度上迎合了学生的学习需要，

对于日语教学成效的提升也是大有裨益。

一、依托微课教学，翻转日语课堂教学模式

微课教学能够利用5-8分钟的视频内容完成日语教学，通过将日语教学内容拆解为不同

的模块，进行合理化的教学设计和安排，能够为学生提供精炼且精彩的日语教学。这与当前

学生对短视频的偏好不谋而同，也能够让学生在日语学习过程中循序渐进，一边学习一边消

化授课内容。微课中的内容通常相对精炼且核心，不仅能够起到课程导入的作用，还能够为

学生预习提供帮助和支持。依托微课教学，可以翻转日语课堂教学模式。

首先，教师可以基于日语课堂教学内容，在微课设计中融入日本文化背景知识，帮助学

生做好知识铺垫。然后，针对本堂课所要学习的知识，教师还可以在授课基础上提出相应的

问题，也需要让学生根据微课内容在课堂上提出自己的疑问。最后，在课堂教学过程中，教

师可以让学生来提问，或者让学生根据课下自主学习和查阅资料得到的信息互相解答疑惑。

这样能够有效活跃课堂，让日语学习变为主动探索的过程，对于日语教学成效的提升大有裨

益。

二、运用线上“+线下”教学模式，提升日语教学的交互性和学生的参与度

在新冠疫情防控期间，线上教学的开展实现了停“课不停学”的目标，也逐步进入大众视

野，得到了人们的认可。当代学生对于线上学习模式的兴趣远高于线下教学模式，因此，在

日语教学中运用“线上+线下”教学模式，不仅能够提升日语教学的趣味性，还能够提升学生的

参与度。首先，线上教学的开展，采用的是学生们喜欢的方式，无形中能够吸引学生参与到

日语学习中。比如说，教师在日语教学直播中，学生可以通过弹幕的方式来发表看法，提出

问题，教师可以实时解答，有效提升了日语教学的交互性。在这一过程中，学生的提问热情

和学习动机都能够得以激发，从而更为认真地投入到日语学习当中。其次，线下教学的开展，

是作为线上教学的补充和完善，线上教学的交互性很强，但是娱乐性也很强，这容易让学生

“乐不思蜀”，从而导致教学方向的偏离。严肃认真的线下教学能够对线上教学内容进行完善

补充，帮助学生构建知识网络，巩固学习成果。线上“+线下”教学模式在日语教学中的应用，

对于其教学成效的提升大有助益，学生在日语课堂上的参与度和互动都明显增加。

三、构建日语智慧教学模式，贯穿日语教学全程

构建日语智慧教学模式，贯穿日语教学全程，对于其教学成效的提升也是十分有效。首

先，在课程预习阶段，教师可以通过班级微信群或者专门的日语学习软件提前发布本节课的

PPT，让学生有重点地展开预习。配合微课视频内容，做好重难点标记，这样也能够提升学

生在课堂上的听课效率。其次，在课堂教学阶段，教师可以设置智能游戏，让学生通过扫码

参与进来，运用“限时答题”或者抢答“”的方式来调动学生的活跃性和积极性。最后，在课后

复习阶段，教师可以借助智慧教学系统定时推动课后作业或者实践任务。比如说，要求学生

完成日语口语练习等。教师可以在线查看学生的作业完成情况，并给出评价结果或者指导意

见，实现高效的日语教学。通过贯穿日语教学课前、课中以及课后环节的日语智慧教学模式，

能够为日语教学增添科技元素和互动技能，激发学生的参与积极性和学习动机，有效提升日

语教学成效。

四、运用大数据技术和云计算技术，做出科学评价，引导学生查缺补漏

大数据技术以及云计