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学校推进新课改和实施素质教育经验报告

第一篇：学校推进新课改和实施素质教育经验报告

学校推进新课改和实施素质教育经验报告

素质教育的目的在于提高民族素质，造就德、智、体、美、劳、

心等全面发展的“四有”社会主义建设者和接班人。从本质上来说，

它与基础教育具有一致性，它是对基础教育认识深化的结果。实施素

质教育的主阵地是学校，主要渠道是学校的教学活动。因此，素质教

育的核心问题是课程教材与教育过程的改革。

教师素质是实施素质教育的决定性因素。《纲要》指出：“振兴

民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师队伍的素质和必

要的数量，是办好教育的基本条件；教师是教育教学活动的直接组织

者和实施者，实施素质教育最终要通过教师的教育教学活动来实现；

教师的素质的高低决定了素质教育水平的高低。因此，素质教育呼唤

高素质的教师队伍。

新课程的实施则是基础教育的全方位的改革，从课程改革与评价

改革，从教材的更新到教学手段的更新，一切改革成败的关键均在于

教师素质的提高。改革基础教育的灵魂是教师。知识可能从电化教育

中学到，但没有与高素质的教师的交流，创造性思维是难学到的。在

世界上许多发达国家如英国、日本、法国等，在教育改革中都把提高

教师的素质放在头等重要的地位。教师的素质主要包括以下几个方面：

１、坚定正确的政治素质；

２、豁达大度的思想素质；

3、博闻强识的理论素质；

4、多元化的知识素质；

5、综合能力素质。

新课程的实施促进了学校的管理理念与管理模式发生着深刻的变

革。这集中体现在以下几个方面：

（一）树立现代的学生观

现代科学技术发展迅速，如果学生只能被动地接受现存的知识，

缺乏积极主动性，缺乏开拓精神，就会落在时代的后面，因此必须转

变这种陈旧的学生观。它主要有两方面：

1、转变落后的学生观，树立现代的学生观，对于基础教育就更为

重要，在现阶段中，学校则上下一起围绕以智育为中心来抓分数、抓

评比、抓竞赛、抓升学率。这不能不说是普通教育学生观不端正的最

突出、最集中的表现。学校重视抓升学，必然只抓少数，放弃了大多

数；只抓“考分”，必然削弱德育和体育，即使抓分数也不代表智育

的全部。其结果必然造成学生的片面发展和畸型发展。

2、转变落后的学生观，树立现代的学生观，对于农村基础教育就

更为重要。办学指导思想应该从办学转到为本地区经济建设服务为主，

兼顾向高一级学校输送新生方面来。要使培养出来的学生，升学有基

础，就业有技能，榜上无名，脚下有路。这也是新课改革的所提倡的

一种新的模式。

（二）必须优化作业的管理

1、要明确布置作业的目的它是课堂教学的继续与发展，是教学活

动有机组成部分。作业是推动学生独立学习、恒心毅力、自我约束和

快速进步的重要途径。作

业的布置与批改，是教学过程中一个有机组成部分。是给学生必

要的反馈形式，是了解教学效果的有效手段。

2、要控制家庭作业的必要性

作业分为课内作业和课外作业两种，课外作业即家庭作业。过量

的家庭作业一方面剥夺了儿童平等发展的权利，另一方面也剥夺了学

生最佳发展的可能，排斥了学生必要闲暇的需求。因此布置家庭作业

要适量。这也是素质教育的基本要求。

3、控制家庭作业的时间，调控家庭作业，使之优化

由于儿童年龄较小，活动性比较大，对于这个时期的学生。我们

要控制好学生在家的作业完成时间，调控家庭作业，使之优化，从而

达到最大限度的促进学生智力的发展。可以从以下几方面去考虑：

（1）适当控制学生的家庭作业时间，强化关于家庭作业的研究性

工作。避免机械式重复性的练习，多一些趣味性的练习和研究性的作

业。

（2）变革家庭作业的完成方式。以往是以书面作业为主，在新课

程的实施过程中，要多注重动手操作性作业的完成，多种方式巩固课

堂所学习的知识。

（3）实施学生家庭作业的公开性策略。这样一方面可以调动家长

在家对学生学习的督促力度，也可以使家长及时了解学生在学校学习

的情况。加强学校教育与家庭教育的沟通力度。使素质教育无死角。

（4）改善家庭作业的设计。改善家庭作业的形式，各科教师要布

置形式多样的家庭作业，使之成为“智力要求较高又切合实际的家庭

作业”。才能发挥家庭作业本应发挥的促进学生学习和发展的功

能。

（5）教师备课要备作业。这样就一方面遏制了