教学改革的书籍推荐 .pdfVIP

教学改革的书籍推荐

观察

随着新课标的颁布，教学改革如何做“”的问题，已然明朗，即一切指向核心素养。而想要落

实核心素养，我们需要寻找各种各样的路径，包括单元设计、真实情境下的深度学习、项目

化学习、大单元教学、课后作业设计等。

对此，本篇文章为大家推荐一些优质书目，有关核心素养、深度学习、单元教学、作业设计

等，希望可以帮助大家打开思路。

01

《教案的革命2.0》

主编：卢明

主审：崔允漷

出版社：华东师范大学出版社

大单元学历案，让深度学成为可能，让我们追求的教育变成看得见的风景。教师教了，但学

生不会，问题出在哪里？核心素养时代，我们不仅关注教师教了什么，更加关注学生何以学

会。

《教案的革命2.0：普通高中大单元学历案设计》作为《教案的革命1.0：基于课程标准的

学历案》的升级版，不仅是从课时“”到单元“”的扩容，更是整合论教学的新探索。这种整合

旨在为核心素养目标的实现提供可行路径，旨在为深度教学的实践提供逻辑支撑。

02

《核心素养十讲》

作者：钟启泉

出版社：福建教育出版社

核心素养旨在勾勒新时代新型人才的形象，规约学校教育的方向、内容。本书系统深入地阐

述了核心素养与立德树人、课堂转型等相关概念的关系，构建了核心素养的整体模型，指出

了基于核心素养的新型教学模式与课堂转型方向，并对如何应对应试教育的顽疾、学校改革

的困惑和挑战是什么、21世纪学校课程如何改变与创造、教育评价如何演进、教师教学行

为如何转型、教师角色如何转变等问题进行了解答，这对新时代教师的教学实践和学校的变

革实践具有理论指导意义。

03

《深度学习》

作者：钟启泉

出版社：华东师范大学出版社

深度学习，21世纪型学校变革的风向标。知识“”唯有被置于具体的境脉之中，才富有意义，

这种被链接起来的知识“”才能臻于深度理解。因此，不是单纯地积累学科的知识，而是要求

重建因应境脉的知识“”——这是深度学习“”的根本出发点。

04

《核心素养研究》

作者：钟启泉，崔允漷

出版社：华东师范大学出版社

基于核心素养的课程发展意味着，无论是课程开发者抑或一线教师都需要在核心素养“——

课程标准(学科素养/跨学科素养)——单元设计——教学评价”这一连串环环相扣的链环中聚

焦核心素养展开运作。本书将以核心素养“”界定的世界趋势及我国新课程改革“”实施中产生

的若干盲点，探讨基于核心素养的课程发展直面的挑战与课题。

05

《深度学习走向核心素养》

作者：刘月霞/郭华

出版社：教育科学出版社

为全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，从2014年9月起，教育部基础教育课程教

材发展中心组织专家团队，在借鉴国外相关研究成果和总结我国课程教学改革经验的基础上，

着手研究开发深度学习“”教学改进项目，探索落实学生发展核心素养和各学科课程标准的重

要途径和有力抓手。

经过4年的研究实验，项目取得了阶段性研究成果,受到了区域、学校和教师的广泛好评，

教师的教育教学理念、能力和水平都得到了提高，有力地推动了实验区教研质量的提升和教

学改革。

为此，将陆续出版深度学习教学改进丛书“”，包括理论普及读本、学科教学指南和教学案例

选。本书是理论普及读本，着重阐明以下几个主要问题：1.为什么要推进深度学习；2.什么

是深度学习；3.怎样实现深度学习；4.怎样推进深度学习。

06

《为未来而教，为未来而学》

作者：【美】戴维·珀金斯

出版社：浙江人民出版社

传统教育体系中，有很多知识在学习者日后的生活中并没有什么用，即无法发挥生活价值。

例如，二次方程式这类数学知识在未来生活中几乎没有被用到的机会，那么，这样的知识有

没有学习的必要呢？如何辨别具有生活价值的学习和知识？传统教育如何才能突破种种障

碍，不断创新教育方法，为学习者提供更实用、更有生活价值的学习？

也许，我们需要以一种新的视角来看待教育，在教育中既关注已知，也关注未知。也许，我

们需要一种更具有未来智慧的教育视角，在复杂而多变的世界努力培养人的好奇心、启发人

的智慧、增进人的自主性和责任感，引导学生积极地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。

本书作者戴维·珀金斯将告诉学习者，如何辨别传统知识体系的实用性，如何学会通过提