初中家校合作现状及优化策略研究.pdfVIP

初中家校合作现状及优化策略研究

摘要：家庭教育与学校教育是对初中学生最为主要的两种教育形式，二者具有相辅相成的关

系，对学生学习习惯的养成、思想品质、学习能力、核心素养等都具有突出的影响力。

关键词：家校合作；教学策略；家庭教育

前言：

家庭教育与学校教育一直都存在一定的矛盾问题，多数家长认为教育是学校的主要责

任，而家庭教育则次之，对学生的影响远不如学校教育的大，进而忽视了对学生的引导。在

崭新的时代背景下，想要实现教育的有效性，教师与家长必须共同做出改变，将家庭与学校

教育联结起来。

1家校合作的重要性

1.1完善的家校合作关系能更好地促进青少年的健康成长

家庭教育与学校教育具有相同的目的，都是让学生能够身心健康地成长，建立起健全的

人格，为学生适应社会发展，融入社会生活打下坚实的基础。家庭教育与学校教育的有效结

合，能够让家长了解学生的在学校中的实际情况，而教师则能够更加了解学生的实际情，以

及学生家长对学生的培养目的，教育理念等，更为详细地分析每一个学生的实际需求与成长

状态，为学生制定针对性的引导方案，使学生能够在一个更为适合自身成长与发展的环境中

学习，实现帮助学生快乐学习，快乐成长的重要目的。

1.2家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯

学校是对学生学习习惯的培养的有效平台，家庭教育是学生最早建立起对事物的认知的

环境，二者的结合，能够形成有效的相互促进的关系，让学生逐渐的学习会理解他人，尊重

他人，建立起同理心，在学校与同学、教师和谐共处，在家庭中积极地做自己力所能及的

事，有利于培养学生良好的行为习惯，促进学生能够向着更好的方向发展。

1.3和谐的家校合作关系可以促进学校和家庭之间的信息交流

沟通是家校合作的根本，是家校合作有效性的关键，同时和谐的家校合作关系则可以促

进学校和家庭之间的信息交流，二者具有相互扶持，相互促进的循环关系。在家校合作中，

教师通过组建家长群，能够及时地将学生的实际情况传递给家长。而在家庭教育中，通过家

校合作的信息沟通，则能够让家长学会更为理性与科学的教育学生，当发现学生出现问题

时，给予学生积极的正面的引导与纠正；在发现学生的闪光点时，及时地给予学生积极的鼓

励与表扬，对学生综合素养的提高具有较高的重要性。

2家校合作存在的问题

2.1认识不到位、观念比较陈旧

多数家长对教育存在长久的错误认知，将旧时代的旧思想放在了与过去远远不同的当今

的教育环境中，对教育的认知不到位，将学校作为了学生受教育的主要场所，认为家庭只需

要负责学生的生活所需，忽视了家庭对学生的重要影响力，对学生的成长造成了较大的负面

影响。首先，初中学生正处于青春期，情绪波动较大，社会经验不足，无法有效地控制自身

的行为，而家庭教育的缺失则导致学生在这一特殊阶段得不到有效的情绪疏导，极容易让学

生出现心理上的疾病，对外在事物产生较大的抵触心理，叛逆行为较重。其次，部分家长对

学生教育的关注仅停留在学生的学习成绩上，以学生的学习成绩判断学生在学校中的学习情

况，忽视了学生个体的感受，致使家长与孩子的关系愈发疏远，无法为学生带来良性的影响

力。

2.2家校合作目标不明确或不一致

家庭教育与学校教育的目的是一致的，但在实际的家校合作中，家庭教育与学校教育却

时常出现矛盾，究其根本在于家庭教育与学校教育互不理解，互不配合，学生家长认为教育

效果不佳的原因在于学校，而教师则认为教育效果不佳的原因在家庭，进而进一步加剧了二

者的消极关系，导致家庭教育与学校教育都无法充分地发挥效果，无法为学生带来最大化的

价值。

2.3家校合作制度和组织机构缺失

想要实现家校合作的有效性，仅靠家庭与学校的自觉是远远不够的，必须拥有可靠的健

全的合作制度和组织机构，行使监督与督促的工作，但大多数的家校合作对此并没有明确的

认知，缺失家校合作制度和组织机构，致使家庭教育与学校教育在合作的过程中彼此没有约

束，以自己的主观想法做事，极容易出现相互矛盾的情况出现，不利于学生的长久发展。

3家校合作存在的对策

3.1以理念为先导，提升教师、家长的认识

随着社会的发展，经济的进步，快餐式的生活方式逐渐地成为了人们生活的主要节奏，

只是家庭教育的比重逐渐缩小，成为了家庭中被忽视的部分，造成了学生部分情感的缺失。

而部分教师由于教学经验不足，对家校合作的方法掌握不够健全，在联系家校合作时往往会

出现事与愿违的情况出现。对此，初中学校应做到以理念为先导，积极地组织学生家长与教

师参与有关教育的讲座活动，提升教师、家长的认识，使家长与教师能够正确地看待家庭教