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杜郎口中学学习心得总结

1、杜郎口中学学习心得总结

4月29—30日，我们大桥中学一行14人踏进了我们梦寐已久的山东杜郎口中学的大门，到这里来参观、学习、取经。虽然只有短短的一天半时间，但我感受了这所学校良好的育人氛围，聆听了该校副校长的学校教育教学改革理念和经验介绍，现场观摩了语文、数学、物理、生物、地理等课堂教学，并与教师进行了深入交流，观摩了老师们的反馈会，使我对杜郎口中学的教育教学有了更深的了解，以下是我的几点感悟：

一是学校良好的育人氛围和校园文化。

走进教学楼，墙壁上不是我们经常看到的名人像、名言警句，代替它们的是学生的照片和自编的激励性语言的标语牌，“试一试，我能行;拼一拼，我能赢”，“课堂大舞台，人人展风采”，“我的课堂我主宰，我的人生我把握”等等。教室内三面墙壁都是黑板，黑板的上面也都写满了学生的“名言”，或经验，或方法，或精神激励，没有华丽的包装，但句句催人奋进。

二是学校精细的管理。

杜郎口中学实行精细化管理，工作可以用点点滴滴，扎扎实实，精耕细作，紧锣密鼓来形容。在工作中找不足，寻差距，谋发展。管理的准则是入木三分，直来直去，不论是学生、老师有了错误，直接指出来，用事实说话。杜郎口中学的“评比”无处不在，年级组要评比，个人要评比，学科之间、班级之间、学习小组之间都要进行评比，正是这种比、学、赶、帮、超的氛围，比出了师生工作、学习的热情，比出了不遗憾的自觉性，比出了公正和谐。

三是以课堂教学为中心的教学模式。

十年来，杜郎口中学围绕课堂教学这一中心环节，用模式构建为载体，一步步将新的教育理念变成全体师生的“教”“学”行为，在课堂上，师教生，师帮生，师生互动;生教生，生帮生，生生互动，使得教师的教学形式实现了从传统向现代的转变，学生的学习方式实现了从被动、低效向主动、高效的转变，实现了师生共同成长。“10+35”课堂模式，就是教师在一节课45分钟内，自己活动时间不超过10分钟，其余的时间让学生参与活动。课堂中，学生在明确了自己的学习任务后，在教学活动中必备的主观能动性，学习热情，学习动机，学习毅力等学习动力全由学生主宰，教师所承担的任务是对教学的设计、组织，对学生的启发、引导、解疑、监控、调节、配合和评价。

通过以上的学习、观察，我认为杜郎口中学的特色主要体现在两个方面，一是：学生真正动起来，充分发挥了学生的主动性。二是：教师真正动起来，积极主动地研究教学。

2、苏州中学跟班学习心得总结

20XX年10月8日至12月8日,在溪安县教育局的组织下,我们一行十位老师在苏州中学进行了为期两个月的跟班学习。在学习期间,我们得到苏州中学校领导的热情接待、精心安排和谆谆教导,完满完成了跟班学习的各项任务,取得了满意的成果。

“府学千年,新学百年”,苏州中学具有深厚的历史文化底蕴。公元1035年,北宋政治家、文学家范仲淹在今苏州中学校址上创办苏州府学,首开东南兴学之风。1904年,江苏巡抚端方在府学原址扩建江苏师范学堂,苏州中学“百年新学”的历史由此启幕。尽管苏州中学的占地面积已无法与当年相比,但历经千年,办学历史未断,校址始终未变,格局基本保存。身处姑苏老城区,苏州中学是一个园林式的学校,有成片高大的树林,但是给我们的第一印象是整个校园非常干净,尽管是秋冬季节,树叶萧萧,但早上走进去的时候校路上几乎没有树叶。整洁的校园,源于专业化的管理,苏高中有十几个领固定工资的专业清洁工每天在做着打扫清洁工作。专业的工具,敬业的态度,他们简单的.工作保证了校路、图书馆、食堂和其他公共城所的整洁有序。专业化有序规范的管理,这是苏州中学给我的第一个印象。

作为一所有千年底蕴的名校,苏州中学素以“名人掌教、名师执教、名人辈出”而着称。如今的苏州中学,师资队伍非常强大,仅特级教师和教授级教师就多达二十来位。两个月的跟班学习,通过与苏高中老师们的深入交流,我发现他们对学校不仅有高度的责任感,更有强烈的幸福感和成就感。他们对自己负责,更对学生和学校负责。老师们多数中午在学校食堂就餐,吃完后他们就在各组办公室里约谈、辅导学生,或是批改作业。下午四点半下课后,由于大多数学生是通学生,没有在校晚自修,经常看到一些高三老师会帮全班学生生补课到五六点直至天黑才回家。教师们对学校、对学生、对工作有着强烈的幸福感和成就感,他们热情洋溢、态度积极,这有助于他们获得自信与成功。这些都是值得我们学习的。

“让更多的学生有更好的发展,以科学的方法求和谐的发展”,这是苏州中学在实践中逐步提出并不断完善的办学理念。学校认为“培养学生的着眼点不仅仅在现在,而应是将来,教育和教学应立足于学生终身受益。