第32讲 基因的自由组合定律（第1课时 发现过程及解题必备）高考一轮复习课件（新教材新高考）.pptx

32.基因的自由组合定律1-发现过程及解题必备高考一轮复习-高中生物学

概念图

考点一自由组合定律的发现过程01

黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒9331分析：①无论正交还是反交，F1总是表现为黄色圆粒。说明：黄色圆粒是显性性状。②F2中黄：绿=3:1；圆：皱=3:1。说明：每一对性状都遵循了分离定律。1.自由组合现象的解释即“假说—演绎”过程（1）杂交实验（提出问题）考点1.自由组合定律的发现过程③F2中出现了亲本没有性状（黄色皱粒、绿色圆粒）。说明：不同性状之间出现了重新组合提出问题：①为什么F2中出现了新的性状组合？②为什么分离比例是9:3:3:1？③是什么原因造成了上述现象？

两对遗传因子两对遗传因子不同对的遗传因子随机（2）理论解释（提出假说）考点1.自由组合定律的发现过程

YRYyRr黄色皱粒1∶1∶1∶1YryRyrYyrryyRryyrr绿色圆粒绿色皱粒（3）测交验证（演绎推理）演绎推理实验验证进行测交实验，结果与演绎结果相符，假说成立，得出自由组合定律考点1.自由组合定律的发现过程?

（4）自由组合定律考点1.自由组合定律的发现过程概念图解

（4）自由组合定律考点1.自由组合定律的发现过程细胞学基础

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?F1→F2的板演：1YYRR、2YyRR、2YYRr、4YyRr(黄圆)1yyrr(绿皱)

教材隐性知识：(1)源于必修2P9：孟德尔杂交实验中为什么要用正交和反交？提示：用正反交实验是为了证明性状的遗传是否和母本有关。(2)源于必修2P11表1－2：孟德尔做正反交的测交实验，说明F1产生配子的情况是：__________________________________________________________________。无论F1作母本还是父本，均能产生4种类型的配子，且数量比为1∶1∶1∶1考点1.自由组合定律的发现过程

例.自由组合定律的思考(1)含两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组类型所占比例一定是6/16吗？提示：当亲本基因型为YYRR和yyrr时，F2中重组类型所占比例是6/16；当亲本基因型为YYrr和yyRR时，F2中重组类型所占比例是10/16。(2)F2出现9∶3∶3∶1的条件有。①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，而且等位基因要完全显性②不同类型的雌雄配子都能发育良好，且受精的机会均等③所有后代都应处于比较一致的环境中，而且存活率相同④供实验的群体要足够大，个体数量要足够多①②③④

例.自由组合定律的思考（3）甲图表示基因在染色体上的分布情况，其中哪组不遵循基因的自由组合定律？为什么？答案：Aa与Dd和BB与Cc分别位于同一对同源染色体上，不遵循该定律。只有位于非同源染色体上的非等位基因之间，其遗传时才遵循自由组合定律。（4）图中哪些过程可以发生基因重组？为什么？④⑤。基因重组发生于产生配子的减数第一次分裂过程中，图①、②过程仅发生了等位基因分离，未发生基因重组。

例.自由组合定律的思考（5）非等位基因的遗传规律49∶3∶3∶191∶1∶1∶1

23∶12AaBb1∶1AaBb例.自由组合定律的思考（5）非等位基因的遗传规律21∶2∶11AAbb1∶1

若基因型为AaBb的个体测交后代出现4种表型，但比例为42%∶8%∶8%∶42%，试解释出现这一结果的可能原因是什么？答案：A、a和B、b两对等位基因位于同一对同源染色体上，且部分初级性母细胞在四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体发生互换，产生4种类型配子，其比例为42%∶8%∶8%∶42%。例.自由组合定律的思考（5）非等位基因的遗传规律

(1)思路：通过观察某些现象，可以说明杂合体（如AaBb）能产生4种配子。(2)方法：2.自由组合定律的验证考点1.自由组合定律的发现过程①自交法F1自交后代的性状分离比为9∶3∶3∶1，则符合基因的自由组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制②花粉鉴定法：1:1:1:1

③测交法F1测交后代的性状比例为1∶1∶1∶1，则符合基因的自由组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制④单倍体育种法取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株有四种表现型，比例为1∶1∶1∶1，则符合自由组合定律2.自由组合定律的验证考点1.自由组合定律的发现过程(1)思路：通过观察某些现象，可以说明杂合体（如AaBb）能产生4种配子。(2)方