《建筑结构平法识图》说课.pptx

建筑工程预算

建筑工程量计算

工程定额原理与实务

汇报人：张燕霞

宁夏建设职业技术学院

主持单位：建染xoA

sicAs00

四

职业教育工程告价专业教学资源库

THEVOCATIONAL.EDuCATIONNGINEERINGcoSTTEACHINGRESoURCEuBRARY

《建筑结构平法识图》

说课内容

1.课程目标

2.教材处理

3.学情分析

4.教学设计

5.教学实施

6.教学资源

7.教学成效

8.教学反思

课程目标

人人文库

HENRENDOc,coM

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1.课程目标

1.1专业培养目标

工程造价专业的人才培养目标是；具有社会主义核心价值观能从事工程造价管理工作的高素质技术、技能型人才。

工程造价专业的目标岗位(群)

造价从业人员

◆根据工程造价专业培养目标、岗位能力要求确定课程定位和课程目标

培养目标典型工程任务岗位能力需求课程定位

·土建造价从业人员

·安装造价从业人员

市政造价从业人员

·招投标阶段工程计价

·工程实施阶段工程计价

o工程量清单编制能力招标控制价编制能力清单报价书编制能力

●工程结算的能力

前导课程：

0建筑识图与构造建筑结构

建筑材料

后续课程：

施工技术

计量与计价

1.2课程定位

专业基础课程

造价从业人员

工程计价

职业能力

课程基本信息

所属专业：工程造价

授课对象：高职一年级学生

课程性质：专业基础课

课程类型：B类课(理论+实践)

计划课时：课内教学60学时+1周的实训

1.4课程内容

根据造价员完成计量与计价的典型工作任务需求确定课程主要教学内容

平法识图

◆梁

◆板

◆柱

剪力墙

板式楼梯

◆基础

16G101-1

16G101-2

16G101-3

剪力墙

板式楼梯基础

构造详图

梁板柱

1.5课程目标

课程目标

方法能力

培养学生自主学习的能力，查阅和使用资料能力，计划管理能力，客观评价的能力。

社会能力

培养学生有良好的沟通和交流能力，有竞争意识、有一定心理承受能力，团队协作能力

专业能力

培养学生正确识读建筑结构施工图的能力。

2.教材处理

从易到难，从简单到复杂，循序渐进的原则对教材内容进行了顺序整合

整合后次序

1.梁

2.板

3.柱

4.剪力墙5.板式楼梯6.基础

教材次序

1.柱

2.剪力墙

3.梁

4.板

5.板式楼梯6.基础

16G101图集补充教学

顺序整合

教学手段

1.现场教学建立感性认识

2.仿真模型形象直观

3.利用多媒体、图片、三维视频软件多种手段进行理论课教学

4.组织学生小组合作完成任务，

提高协作意识

5.引导学生总结归纳化繁为简

6.依托16G101图集指导学生学习，注重结构构造地方性特点，

培养学生使用标准图集的能力。

课程特点

1.制图规则多

2.构造内容繁杂3.本课程把空间的结构构件和配筋以平面形式表

达

学生情况

1.学习缺乏主动性2.自我意识强，团结协作意识弱

3.学习习惯和学习方法有待改善

4.空间思维较弱。

3,学情分析

现场教学建立感性认识

仿真模型建立空间概念

4.课程设计

4.1教学方法

三维识图软件、视频、图片多种手段组织教学消除学生听视觉疲劳、提高学习兴趣

A

B

C

难点

构件构造详图

对比

重点

梁、板、柱钢筋构造

归纳

剪力墙、板式楼梯、

基础与梁、板、柱

钢筋构造相通的内容用对比法讲授，

引导学生归纳总结。

4.2课程难点

采用项目驱动及任务

引领教学，组织学生小组合作完成实训任务，提高学生协作意识，完

成教、学做一体化教

4.3课程特点：

建筑结构本身具有地域的特点，依托16G101图集指导学生学习，确保学生学习知识全面、准确，能够满足不同地区对结构构造的不同要求，同时也培养了学生查阅和使用标准图集的能力。

4.4考核评价

考核方式：综合评定法加强过程考核一保证教学质量，调动学生学习积极性。

单项实训考核评价

课内考核评价

■出勤

■钢筋翻样

■钢筋长度计算

■钢筋模型制作

■论文答辩

40■期末考试

■教学项目

□出勤、态度

10

50

20

20

20

20

20

学生

自评

30%

小组

互评

20%

单项实训综合评价

50%

教师评价

实践教学评价，拓展参与方式，形成多维评价体系

5.教学实施

构造详图

梁

板

◆柱

剪力墙

◆板式楼梯

基础

5.1