《野蜂飞舞》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册.docx

《野蜂飞舞》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《野蜂飞舞》是人音版（五线谱）小学音乐一年级上册的一首经典乐曲。其旋律具有极高的速度和复杂的节奏，生动地描绘了野蜂振翅疾飞、四处盘旋的场景，充满紧张与活力。乐曲以其独特的音乐风格和演奏技巧要求，对提升学生的音乐感知力、节奏感以及对音乐表现力的理解有着重要作用，能让学生领略到古典音乐的魅力与震撼，同时也有助于培养学生的专注力和对音乐细节的把握能力。

二、核心素养目标

1.审美感知：引导学生聆听乐曲，感受其超快速度下的旋律走向、节奏变化以及和声效果，体会音乐所营造的野蜂飞舞的生动场景，提升对音乐形式美的感知与鉴赏能力。

2.艺术表现：通过哼唱、模仿演奏等方式，让学生尝试表现乐曲的部分片段，在实践中感受乐曲的演奏难度与艺术感染力，培养学生的音乐表现欲望与初步的表现能力。

3.创意实践：鼓励学生以野蜂飞舞为主题，进行绘画、诗歌创作或简单的音乐片段创作，培养学生跨学科的创意整合能力与音乐创新思维。

4.文化理解：了解乐曲的创作背景、作者及其在音乐史上的地位，认识到古典音乐作为一种文化遗产的重要性和广泛影响力，拓宽学生的文化视野与音乐文化认知。

三、教学重难点

1.?教学重点：感受乐曲的超快速度和复杂节奏，准确哼唱或模仿演奏部分片段，体会乐曲所表达的紧张、激烈的情绪。

2.?教学难点：理解乐曲中复杂节奏与旋律的组合关系，引导学生在创意实践活动中准确地将音乐感受转化为其他艺术形式的表达，且在小组合作创作中实现良好的沟通与协作。

四、教学策略

1.情境创设策略：通过播放野蜂飞舞的视频动画、展示野蜂的图片等，营造与乐曲相符的情境氛围，增强学生的直观感受与学习兴趣。

2.分层教学策略：针对乐曲的聆听、哼唱、演奏模仿等不同学习任务，设置分层目标与要求，满足不同学生的学习能力与需求，使每个学生都能在原有基础上有所收获。

3.多元体验策略：让学生通过听、唱、动、画、写等多种方式体验乐曲，全方位调动学生的感官参与，加深对乐曲的理解与记忆。

4.小组合作策略：在创意实践环节组织学生分组进行创作活动，培养学生的团队合作精神与交流互动能力，促进学生相互学习与共同进步。

五、教学准备

多媒体课件、钢琴、电子琴（若有条件可准备小提琴等弦乐器用于示范）、绘画工具（彩笔、画纸等）、写作纸张

六、教学过程

1.情境导入

-播放一段野蜂飞舞的高清视频动画，画面中野蜂在花丛间快速穿梭、盘旋。播放结束后，提问学生观看视频的感受，引导学生描述野蜂的飞行状态和速度。

-展示几张野蜂的特写图片，从不同角度呈现野蜂的外形特征，进一步加深学生对野蜂的印象。

-教师引出本节课要欣赏的古典乐曲《野蜂飞舞》，并简单介绍乐曲的知名度和独特风格，激发学生的好奇心与学习期待。

-设计意图：通过生动直观的视频和图片展示，将学生带入野蜂的世界，为学生感受乐曲中野蜂飞舞的形象和氛围做好铺垫，同时激发学生对即将欣赏的乐曲的兴趣和探究欲望。

2.乐曲初听

-让学生安静地聆听全曲，在聆听过程中引导学生闭上眼睛，用心感受乐曲的整体速度、情绪和旋律的大致走向，想象野蜂在脑海中的飞行画面。

-听完乐曲后，组织学生分享自己在聆听过程中的感受和想象到的画面，教师进行简要总结和点评，鼓励学生大胆表达自己的音乐感知。

-设计意图：初次聆听旨在让学生对乐曲有一个整体的印象和初步的感性认识，通过引导学生分享感受和想象画面，培养学生的音乐感知能力和想象力，同时也为后续深入学习乐曲奠定基础。

3.节奏与旋律分析

-再次播放乐曲的开头部分，教师同时在黑板上写出乐曲开头的节奏型，如连续的十六分音符等，带领学生用拍手、跺脚等方式模仿节奏，感受其快速和紧张感。

-选取乐曲中的一段旋律，用钢琴弹奏出来，然后让学生跟唱，在跟唱过程中教师引导学生注意旋律的起伏和音高变化，体会其与野蜂飞行姿态的联系，如旋律上行可能表示野蜂向上飞行，下行表示下降等。

-设计意图：通过对节奏和旋律的分析与模仿，让学生深入了解乐曲的音乐要素构成，感受节奏对营造紧张氛围的重要作用以及旋律与音乐形象塑造的关系，提高学生对音乐细节的感知和理解能力。

4.分段聆听与表现

-将乐曲分为几个段落，逐段播放并引导学生聆听。每听完一段，让学生尝试用简单的动作或声音来表现该段乐曲所描绘的野蜂飞行状态，如快速挥动双手表示野蜂快速飞行，声音的高低变化表示野蜂飞行的高低起伏等。

-邀请个别学生进行展示，其他学生进行评价和补充，教师给予指导和鼓励，强调表现要与音乐的节奏和情绪相契合。

-设计意图：分段聆听有助于学生更细致地感受乐曲各部分的变化和特点，通过动作和声音的表现，让学生将音乐感受转化为实际行动，进一步加深对乐曲的理解和体验，同时