项目式教学中学习评价的设计与实践策略--以《道德与法治》中“建设美丽中国”一课为例.pdf

目录

摘要I

ABSTRACTII

第一章绪论1

一、研究背景与意义1

（一）研究背景1

（二）研究意义2

二、国内外研究现状3

（一）国内研究现状3

（二）国外研究现状6

三、研究方法和研究思路8

（一）研究方法8

（二）研究思路8

四、研究创新点8

第二章项目式教学中学习评价的相关概述11

一、相关概念界定11

（一）项目式教学11

（二）学习评价12

（三）项目式教学中学习评价的特点13

二、项目式教学中学习评价的理论基础14

（一）建构主义理论14

（二）多元智能理论15

三、项目式教学中学习评价的基本原则和价值目标15

（一）基本原则15

（二）价值目标17

第三章项目式教学中学习评价的设计19

一、案例背景分析19

二、设计策略分析20

（一）明确评价目标，找准评价方向20

（二）制定评价任务，理清评价思路24

（三）选择评价方法，构建综合评价25

（四）设计评价工具，促进反思修正30

第四章项目式教学中学习评价的实践35

一、实施过程分析35

（一）入项阶段35

（二）探究阶段37

（三）结项阶段43

二、实施效果分析44

（一）学习资料分析44

（二）访谈结果分析47

三、实践策略分析50

（一）优化多样性评价方式50

（二）关注形成性评价节点52

（三）提供有效的评价反馈53

（四）构建安全的评价氛围55

结语57

参考文献59

附录63

致谢65

摘要

以结果为导向、以知识获得为目标的传统学习评价方法很难适应现代教育教学

的新目标，尤其是《道德与法治》这一立德树人的关键性课程。《道德与法治》课

程的目标是培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的核心

素养。

本论文基于项目式教学方法，围绕《道德与法治》中“建设美丽中国”一课进

行学习评价设计，重点以案例研究的方法，例示项目式教学的学习评价策略和特征，

从中分析总结出项目式教学中学习评价的设计策略分别为：明确评价目标，找准评

价方向；制定评价任务，理清评价思路；选择评价方法，构建综合评价；设计评价

工具，促进反思修正。并且在实际教学中开展并记录具体的案例实践，从而归纳出

项目式教学中学习评价实践策略分别为：优化多样性评价方式；关注形成性评价节

点；提供有效的评价反馈；构建安全的评价氛围。本研究为项目式教学中学习评价

的设计与实践提供更加具象化、更具操作性的策略，并为教学实践提供具体、有价

值的案例参考。

关键词项目式教学；学习评价；设计策略；实践策略

I

ABSTRACT

Thetraditionallearningevaluationmethod,whichisresults-orientedandaimsat

knowledgeacquisition,isdifficulttoadapttothenewgoalsofmoderneducationand

teaching,especiallythekeycourseofMoralityandRuleofLaw.Thegoalofthecourseof

MoralityandRuleofLawistocultivatestudentscorequalitiesofpoliticalidentity,moral

accomplishment,conceptofruleoflaw,soundpersonalityan