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问题为导向小学数学课堂模式

导向问题是指教学过程中以问题为核心，引导学生主动探究、发现和解决问题，激发

学生的学习兴趣和思维发展。在小学数学课堂中，导向问题可以起到引导学生思考、激发

学习动机、培养解决问题的能力等作用。下面将介绍如何在小学数学课堂中运用导向问题

教学模式。

一、引导学生思考

1.利用问题引发学生思考

在数学课堂中，教师可以利用各种问题来引发学生的思考，让学生在探索问题的过程

中学习。在教学小数加减法的时候，可以给学生提出以下问题：小明的奶奶给了他1.5元，

他买了一瓶汽水花了0.8元，还剩多少钱？让学生在实际情境中进行思考和计算，从而发

现小数加减法的应用。

2.引导学生提出问题

教师可以设计一些启发性的问题，让学生提出自己的问题，并引导学生一起讨论解决

问题的方法。在教学面积计算的时候，可以给学生一个不规则图形，让学生提出关于图形

面积的问题，然后一起探讨解决问题的方法，激发学生的思维。

二、激发学习动机

1.利用问题激发学习兴趣

在数学课堂中，教师可以设计一些有趣的问题，激发学生对数学的兴趣。在教学几何

学的时候，可以给学生提出一个有趣的几何问题：如何用一张A4纸折叠成一个正方形？这

样的问题可以引起学生对几何知识的兴趣，帮助他们更好地理解几何学概念。

2.利用问题培养解决问题的能力

通过提出问题，引导学生主动解决问题的过程中，可以培养学生的解决问题的能力。

当学生在解决一个数学问题时，教师可以不直接给出解题方法，而是引导学生一步一步地

进行推理和探索，从而培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

三、培养学生的思维发展

1.发展学生的批判性思维

在数学课堂中，教师可以设计一些开放性的问题，让学生通过思考、讨论和互动，培

养学生的批判性思维。在教学整数的时候，可以设计一个数学游戏，让学生通过游戏的过

程中思考和讨论，从而培养学生对整数概念的理解和批判性思维能力。