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继续教育心得体会15篇

继续教育心得体会1

假期十分荣幸地参加教师继续教育培训，通过学习，在思想

上受到很大的震动。这次培训学习，感受名师风采。为我们进行

讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他

们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。这些讲座，或深刻，

或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活

的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学

观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了

做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，

系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：

不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；

不以家事烦而怠育人！在这里，每一天都要面对不同风格的专家，

每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的

冲击。我的心灵得以净化，人格得以升华。下面是我通过培训获

得的点滴体会：

一、教师要进行知识更新

确实，专家精彩的讲座，深深地触动了我心灵的深处，让我

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反思自己过往的教育教学行为，为自己的不够勤奋、不积累、不

会思考而惭愧，同时，也激起了我强烈的求知欲，想要做一个学

习型的教师，为自己，更为学生，也重新审视了教师这个职业，

不是只有辛苦，还有快乐，不是只有付出，还有收获，更有精彩

和成就，要成为一名好教师，必须将自己沉浸在教育教学的浩瀚

之中。长久以来，对教师职业的认识，一直停留在上好课，所教

学科教学质量名列前茅，关心学生这些表面上，通过学习让我认

识到一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。

即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方

式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流

的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁

绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能

一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的

缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致

各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教

师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，

强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思

想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一

样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在

此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活

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力。

二、教师应有的课程意识

教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程

也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教

师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在

教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课

程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程

专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种

探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程

是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民

主的科学的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关心教育事业

的人共同参与；课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善；

课程的设计要为儿童个性的发展留有一定的空间。所谓民主，就

是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的；课程实施的过程

也应该是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是儿

童的课程，课程必须回归儿童世界、适应不同儿童的发展需要，

使不同层次的儿童都能获得成功感。

三、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会

交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师

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把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教

师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师

觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。

那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情

景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与

一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放

手给儿童，