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第七届云南省教育教学成果奖（高等教育）申报

依托学科优势构建冶金与材料专业

人才多元化培养体系的探索与实践

成果总结

成果完成人：彭金辉、干勇、华一新、赵昆渝、易健宏

完成单位：昆明理工大学；钢铁研究总院

二○一二年十月十日

一、项目研究背景

随着经济社会和科学技术的发展，社会对工程技术人才的需求日趋多

元化，工程教育不仅需要培养厚基础、宽口径、重实践、强能力的“应用

型”人才，还需要培养一批基础扎实、素质全面、创新能力强、个性突出、

视野宽广的“研究型”人才。因此，以个性化教育为导向，培养“应用型”

和“研究型”工程技术人才是高等工程教育服务于创新型国家建设的迫切

需要。冶金与材料学科是昆明理工大学58年办学积淀形成的特色优势学

科，具有“有色金属冶金”国家级重点学科，“冶金工程”和“材料科学与

工程”一级学科博士授权点，“真空冶金”国家工程实验室，“微波能工程

应用及装备技术”国家地方联合工程实验室，“复杂有色金属资源清洁利

用”国家重点实验室(培育基地)，省部级重点实验室和工程研究中心16个；

近年来获国家级科技奖励3项，省部级科技奖励56项，国家发明专利306

项;已培养本科毕业生20540余人、硕士3120余人、博士230余人，已培养的

毕业生中涌现出徐祖耀、殷之文、张国成、戴永年4位院士，3位省部级领导，

32位地厅级领导、100余位大型国有企业领导以及一大批行业领军人物。

本成果立足学科群体优势，结合学科发展和专业布局特色，与钢铁研

究总院合作，建立学科与专业互促机制，按照“宽口径、厚基础、强能力、

重个性、广视野、求创新”的人才培养标准，构建了冶金与材料专业人才

“多模式培养—多学科交叉—多方位协同—国际化合作”的多元化培养体

系，以满足创新型国家建设对多元化高素质人才的重大需求。

二、成果主要内容及创新点

2.1成果主要内容

（1）多模式培养，适应社会对人才日益多元化的需求

以“应用型”和“研究型”多元化人才培养为目标，以社会和冶金材

料行业的人才需求为背景，以学生为本，坚持“通识教育、按类教学、倡

导探索”的教育理念，实施因材施教、分流培养，坚持工程教育四年不断

线，构建了“校企联合、校际交流、国际合作”的多元化培养模式，促进

学生“知识、能力、素质”协调发展。

（2）多学科交叉，构建了以金属产业链为主线的“大学科”教学平台

依托冶金与材料学科的优势，加强与矿业、环境等多学科的交叉融合，

汇集本学科及相关学科的优质资源，注重学科建设成果向教学资源转化，

构建了以“资源—冶金—加工—材料”金属产业链为主线的“大学科”教

学平台，以适应人才多元化培养的需要。形成了“冶金工程”、“材料科学

与工程”和“材料成型与控制”3个特色专业方向；构建了体现学科交叉、

涵盖10个课程模块的开放式课程体系，建设了一批体现学科优势和专业特

色的教材和专著；借助学科建设形成的产学研合作基础，着力协同创新，

搭建了“综合实验―科研创新―企业实践”三位一体的实践教学平台；通过

教学与科研互促机制，建立了一支融教学与科研于一体的研究型教学团队。

（3）多方位协同，打通“研究型”人才的校-院联合培养渠道

与钢铁研究总院、中国科学院过程工程所等单位进行多方位协同，践

行校-院之间人才与知识双向迁移，在培养方案、课程设置、学生选拔、导

师选派、科研课题、考核评价及就业指导等方面进行合作，以院所参与培

养过程和学生参与院所科研项目的“双向参与”为途径，通过“大师引领、

大平台支撑、大项目引导”的培养方式，打通“研究型”人才校-院联合培

养渠道。

（4）国际化合作，构建了引进与输出并举的开放式办学模式

立足本学科与国外建立的广泛联系，积极引进国外优质教育资源，建

立国际化的教学与研究平台，营造国际化办学氛围，与美国、法国、澳大

利亚等国家联合培养各层次学生；发挥区域优势，开拓东盟教育市场，招

收越南、老挝等国家的留学生，构建了引进与输出并举的开放式国际化办

学模式。

2.2创新点

（1）构建了人才的多元化培养体系。将人才培养从单一的共性培养向

既有共性又有个性的多元化培养转变，依托学科优势，确立“应用型”和

“研究型”人才培养目标，实施因材施教、分流