《4.1 小数混合运算（1）》大单元教学设计 西师大版数学五年级上册.pdf

《4.1小数混合运算（1）》教学设计

课题小数混合运算（1）单元第四单元学科数学年级五年级

例1通过购买笔记本和钢笔的情境，帮助学生理解小数四则混合运算的顺序。本节知识

点主要通过解决实际问题，让学生通过用不同的方法来解决同一问题，在对比计算的过程中，

明确小数四则运算的运算顺序和整数相同。而在实际教学时，先通过分步教学，使学生理解

教材每步计算的意义和先算的理由，再通过综合算式和分步先算的原则，完成计算顺序的教学。

分再由这个运算顺序和整数四则混合运算顺序进行比较，得出“小数四则混合运算的运算顺序

和整数四则混合运算的运算顺序相同”的结论，较好地体现原有知识对新知识学习的推动作

用。带中括号的运算不再安排新的例题，而是通过“试一试”让学生把前面总结的结论应用

于新的情景中，帮助学生全面掌握小数四则混合运算的方法。

1.学习目标描述：结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与

区别。掌握小数四则混合运算顺序，并能正确进行小数四则混合运算。

2.学习内容分