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徽派建筑课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解徽派建筑的起源、发展历史及其在中国建筑史上的地位。

2.学生掌握徽派建筑的主要特点，包括建筑风格、结构形式、装饰艺术等方面。

3.学生认识徽派建筑所反映出的地域文化、民俗风情和审美观念。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识，分析并评价徽派建筑的设计理念和艺术价值。

2.学生通过实地考察、资料搜集等方法，提高对徽派建筑的鉴赏能力和研究能力。

3.学生能够运用绘画、模型制作等手段，表达对徽派建筑的理解和创意。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对传统建筑文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生树立保护古建筑、传承传统文化的意识，提高环保和道德素养。

3.学生通过学习徽派建筑，激发对历史文化、艺术创造的兴趣，培养审美情趣。

课程性质：本课程为历史文化类选修课程，旨在让学生深入了解徽派建筑，提高他们的文化素养和审美鉴赏能力。

学生特点：六年级学生具备一定的认知能力和审美观念，对传统文化、艺术有一定的兴趣。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，运用多种教学手段，激发学生的兴趣和参与度，培养他们的创新能力和实践能力。同时，关注学生的学习过程，及时评估学习成果，为后续教学提供依据。

二、教学内容

1.引言：介绍徽派建筑的概念、历史背景及在我国建筑文化中的重要性。

教材章节：《中国古代建筑》第四章第二节“徽派建筑概述”

2.徽派建筑的发展历程：讲解徽派建筑的起源、演变及代表性时期。

教材章节：《中国古代建筑》第四章第三节“徽派建筑的发展历程”

3.徽派建筑的主要特点：

a.建筑风格：分析徽派建筑的平面布局、立面造型、空间组织等特点。

b.结构形式：介绍徽派建筑的木构架、砖石结构等特色。

c.装饰艺术：探讨徽派建筑的雕刻、彩绘、砖雕等装饰手法。

教材章节：《中国古代建筑》第四章第四节“徽派建筑的特点”

4.徽派建筑的地域文化：

a.民俗风情：分析徽派建筑与当地民俗、生活习惯的关系。

b.审美观念：探讨徽派建筑所体现的审美观念及其影响。

教材章节：《中国古代建筑》第四章第五节“徽派建筑与地域文化”

5.徽派建筑的鉴赏与保护：

a.鉴赏方法：教授如何从建筑风格、结构形式、装饰艺术等方面鉴赏徽派建筑。

b.保护意识：培养学生保护古建筑、传承传统文化的意识。

教材章节：《中国古代建筑》第四章第六节“徽派建筑的鉴赏与保护”

教学进度安排：共5课时，每课时40分钟。

1.引言及发展历程：1课时

2.徽派建筑主要特点：2课时

3.徽派建筑地域文化：1课时

4.徽派建筑的鉴赏与保护：1课时

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，确保学生全面、系统地掌握徽派建筑相关知识。

三、教学方法

1.讲授法：教师以教材为基础，系统讲解徽派建筑的起源、发展、特点等基本知识，使学生建立完整的知识体系。

-结合多媒体课件，展示徽派建筑图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

-采用生动的语言，穿插故事、典故等，提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：针对徽派建筑的特点、地域文化等方面的问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨徽派建筑的艺术价值和文化内涵。

-鼓励学生发表自己的观点，尊重多样性和创新性。

3.案例分析法：选择具有代表性的徽派建筑案例，分析其设计理念、建筑风格、装饰艺术等，使学生更好地理解徽派建筑的特点。

-通过对案例的剖析，引导学生学会从专业角度鉴赏徽派建筑。

-比较不同案例之间的异同，提高学生的分析能力。

4.实验法：组织学生实地考察徽派建筑，亲身体验建筑魅力，增强学生的实践能力。

-安排学生进行实地测量、绘图等实践活动，提高学生的动手能力。

-结合实地考察，引导学生关注古建筑的保护和传承。

5.创作法：鼓励学生运用所学知识，进行绘画、模型制作等创作活动，培养学生的创新意识和审美情趣。

-为学生提供丰富的创作素材，指导学生运用不同的表现手法表达对徽派建筑的理解。

-组织作品展示和评价，提高学生的自信心和成就感。

6.研究性学习：引导学生结合兴趣选择研究课题，开展研究性学习，提高学生的研究能力和独立思考能力。

-指导学生查阅相关资料，培养学生搜集、整理、分析信息的能力。

-组织研究成果的交流和分享，促进学生之间的相互学习。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估学生的学习态度和课堂表现。

-记录学生在小组讨论、问答环节的活跃程度，评估学生的思维能力和交流能力。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如研究报告、绘图作业、模型制作等，以评估学生对课程知识的掌握程度和实际应用能力。

-对作业进行