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人教版劳动二年级下册《劳动项目十修补图书》（教学设计）

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教材分析

教材以图文并茂的形式呈现了修补图书的基本方法和步骤，包括认识修补工具、准备修补材料、处理破损书页以及装订等方面。修补图书是一项具有文化传承意义和实用价值的劳动技能，它不仅能让学生学会珍惜图书资源，延长图书的使用寿命，还能培养学生的耐心、细心和动手能力，使学生在实践中体会劳动创造价值的乐趣，同时也有助于培养学生的审美意识和对文化知识的尊重。

学情分析

二年级学生对图书有一定的接触和喜爱，但对于图书修补可能较为陌生。他们在这个阶段手部精细动作有了一定发展，但在使用工具和进行较为细致的修补操作时仍可能缺乏经验和技巧。学生具有较强的好奇心和模仿能力，喜欢参与实践活动，但可能会因为急于求成或缺乏耐心而在修补过程中出现一些问题，如粘贴不牢固、书页对不齐等，需要教师给予充分的引导和示范。

核心素养目标

劳动观念：使学生认识到修补图书是对知识载体的爱护和珍惜，培养学生尊重知识、热爱劳动的观念，让学生明白劳动可以保护和延续文化资源，增强学生的文化传承意识和责任感。

劳动能力：让学生熟练掌握修补图书的基本技能，包括正确使用剪刀、胶水、胶带等工具，能够准确地裁剪纸张、粘贴书页、修补书脊等，提高学生的动手实践能力和手眼协调能力，使学生能够独立完成简单图书的修补工作。

劳动习惯与品质：培养学生爱护图书、定期检查图书并及时修补的良好劳动习惯，在修补过程中培养学生耐心、细心、专注的品质，引导学生注重细节，追求修补后的图书平整、美观、牢固，养成严谨认真的劳动态度。

劳动精神：鼓励学生在修补图书时积极思考、勇于创新，尝试用不同的方法和材料解决修补过程中遇到的问题，培养学生勇于探索、敢于创新的劳动精神，同时通过小组合作修补图书活动，培养学生的团队协作精神和互助意识。

教学重难点与解决思路

教学重点：让学生认识各种修补图书的工具，如剪刀、胶水、透明胶带、双面胶、直尺等，并了解其用途和使用方法。掌握修补书页破损的技巧，对于小的撕裂口，学会用胶水或胶带仔细粘贴，使书页恢复完整；对于较大面积的破损，能够裁剪合适大小的纸张进行修补。学会处理书脊损坏的情况，如用针线装订或使用专用的书脊修补胶带加固。

教学难点：帮助学生在修补过程中准确地操作工具，尤其是使用剪刀裁剪纸张时能够剪得整齐，使用胶水粘贴时能够涂抹均匀且不溢出，确保修补后的图书整洁美观。引导学生养成长期爱护图书和及时修补图书的习惯，并能将修补技能应用于不同类型图书的维护中，培养学生对图书的深厚情感和保护意识。

解决思路：教师通过多媒体展示不同类型图书破损及修补前后的对比图片和视频，让学生直观地感受修补图书的重要性和效果。在课堂上进行多次示范，详细讲解每一个步骤，并邀请学生上台模仿操作，及时给予纠正和指导。组织小组竞赛或合作修补图书活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，让学生在实践中不断巩固和提高修补技能。同时，通过设置班级图书管理员岗位，负责定期检查班级图书并组织同学进行修补，鼓励学生将修补图书的习惯延伸到日常学习生活中。

教学准备

各种破损程度不同的图书若干、剪刀、胶水、透明胶带、双面胶、直尺、彩色纸张、针线、多媒体课件（包含修补图书的动画演示、正确与错误修补方法对比视频、小朋友修补图书的图片等）、小贴纸或小奖品若干（用于奖励在课堂表现优秀和在图书修补活动中表现出色的学生）。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入（3分钟）

教师展示一本破损严重的图书和一本完好的图书，问学生：“同学们，你们看这两本书，一本破破烂烂，一本崭新漂亮，你们更喜欢哪一本呢？如果我们喜欢的图书破了，应该怎么办呢？”

学生们观察图书后回答：“喜欢完好的那本，破了可以修补。”

通过对比展示，引发学生对图书破损的关注，激发学生对修补图书的兴趣，自然导入本节课的教学主题。

知识讲解（7分钟）

教师拿起一本破损的图书，向学生介绍：“同学们，今天我们来学习修补图书。首先要认识一些修补工具，这是剪刀，我们用它来裁剪纸张，比如把修补用的纸剪成合适的大小。大家说说使用剪刀时要注意什么呢？”然后拿起胶水和胶带，“这是胶水和胶带，用来粘贴破损的书页。胶水要涂得均匀，不能太多也不能太少，谁能想想为什么呢？”接着介绍直尺，“直尺可以帮助我们把纸张裁剪得更整齐。还有针和线，如果书脊坏了，可能会用到它们来装订。”在讲解过程中，穿插提问，引导学生思考。

学生认真聆听讲解，仔细观察教师手中的工具，积极思考并回答问题。

预设回答：“使用剪刀要小心，不能剪到手。”“胶水太多会溢出来，太少粘不牢。”

通过实物展示和详细讲解，让学生了解修补图书的工具及其使用方法，培养学生的观察力和思考能力。

示范教学（5分钟）

教师在讲台上选择一本有书页撕裂的图书进行示范修补。先将撕裂的书