罗斯福新政教案(3篇) .pdfVIP

罗斯福新政教案（3篇）

篇一：《罗斯福新政》教学设计篇一

一、教学目标

【知识与能力】

了解经济危机的背景，掌握罗斯福新政的措施，分析新政的影响。

【过程与方法】

通过分析史料并结合小组讨论，提高合作交流能力和史料分析能力。

【情感态度与价值观】

通过本课学习，感受改革对国家发展的重要性。

二、教学重难点

【重点】

罗斯福新政的措施。

【难点】

罗斯福新政的意义。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师展示《时代周刊》封面图片，并提出问题：照片上这个人是谁？

哪位同学能简单介绍一下封面上的人物？

学生回答：罗斯福。他是美国历史上首位连任四届的总统，多次被评

为美国最佳总统，曾经帮助美国从经济危机中走出来，是一位杰出的

政治家、经济学家，也是一位伟大的领袖。

教师追问：作为美国最著名的总统之一，罗斯福在经济危机时期是如

何拯救美国于水深火热之中的？顺势导入新课。

环节二：新课讲授

（一）危机爆发

教师讲述：20世界20年代，美国经济进入到了一个空前繁荣的时代，

人们大量购买新兴产品，生活前景一片大好，但是美好的背后却隐藏

着巨大的危机。

教师让学生结合教材思考：此时美国国内蕴含着哪些不稳定因素？

学生回答：贫富差距逐渐加大，穷人购买力不足；资金大量流入股票

市场，出现大量股票投机活动。

教师强调：归根结底，由于资本主义制度本身存在着生产社会化与生

产资料私人占有之间的矛盾，社会隐藏着种种危机。

教师提问：这场来势汹汹的经济危机以哪件事为导火线？后来又蔓延

到哪些方面？

学生回答：经济危机的导火线为纽约证券交易所市场崩溃。随后导致

了大批企业破产，失业人数越来越多。资本家为了保证自己的利益，

大量销毁商品。

教师过渡：这场经济危机在各个方面给人们带来巨大的灾难，如何摆

脱危机成为当时最重要的问题。

教师展示史料，引导学生思考：面对危机，美国总统胡佛采取了怎样

的措施？效果如何？

学生回答：针对这次危机，胡佛采取了相应措施，效果不佳。

教师总结：虽然胡佛针对危机采取了一些措施，但是由于他依然坚持

自由放任政策，导致危机不但没有得到缓解反而越来越严重。

教师过渡：此时美国深陷危机之中，到底该何去何从呢？

（二）实施新政

教师讲述：在危机并未得到缓和的情况下，胡佛政府逐渐失去民心，

而此时正值美国选举，罗斯福赢得本次大选，当选新一任总统。

教师引导学生结合教材思考，并提问：假如你是罗斯福，你会在哪些

方面采取措施，让这个国家行动起来？

学生归纳总结：从金融方面，整顿银行，通过《紧急银行法案》；通

过《国家工业复兴法》，加强政府对于工业的控制，同时也通过立法

的方式，在一定程度上维护工人权益；农业方面颁布《农业调整法》，

对农业进行整顿。

教师追问：为了保证社会稳定，需要解决失业及其带来的一系列社会

问题，作为总统你又有怎样的见解呢？

学生补充：为了缓解就业问题，采取了以工代赈的方式，在建设公共

工程的同时增加了就业；并且建立社会福利制度，为一些弱势人群提

供救济。

教师总结：综上所述，罗斯福上台后从金融、农业、工业和社会救济

等方面采取措施。

教师追问：对比胡佛政府面对危机的措施，我们发现罗斯福新政的“新”

体现在哪里？

学生回答：政府从很多方面加强了管理，并且多以立法的形式出现。

教师强调：新政的“新”体现在政府增强了对经济的干预，我们把这种

模式称之为国家垄断资本主义。

（三）新政意义

教师安排学生阅读教材和史料进行小组讨论：请以历史评论家的身份

来谈一谈罗斯福新政带来的影响有哪些？

小组代表回答：罗斯福新政缓和了经济危机，促进了美国经济发展，

但是依然存在问题。

教师补充讲解：罗斯福开创了国家干预经济模式，使美国经济逐渐恢

复，也给其他深陷危机的资本主义国家提供了范例。但是由于资本主

义制度的根本矛盾，罗斯福的新政无法从根本上铲除危机，这也是新

政的局限所在。

环节三：小结作业

1、小结：教师结合板书，带领学生系统归纳本节课所学知识。

2、作业：课后以学科兴趣小组为单位，谈一谈罗斯福新政对我国改革

的借鉴意义。

四、板书设计

篇二：《罗斯福新政》教学设计篇二

【教材版本】

人民版。

【设计理念】

充分发挥学生的主体地位，是新课程的核心理念。让学生成为历史的

参与者，真正亲近历史。让学生成为历史真正的主角，感受并感悟历

史。通过对罗斯福新政教学的设计，鼓励学生自主探究、合作学习，

达到学习目标。

【教材分析】

本节课是人教版必修二第六单元《世界资本主义经济政策的调整》