高中英语人教版必修第一册：UNIT 5 LANGUAHES AROUND THE WORLD 2.Reading and Thinking-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

高一

学期

秋季

课题

Unit5ReadingandThinking

LanguagearoundtheWorld

教学目标

Inthisclass,youwill

1.sortoutthespecificinformationabouttheChinesecharacterwritingsystem,exploretheimportantvalueofChinesecharacters,andsummarizeandintegratetherelevantinformationthroughskimming;

2.formthecorrectculturalvaluesandestablishthesenseofsocialresponsibilityforinheritingChinesecivilizationandspreadingChineseculture.

教学重难点

Teachingkeypoints:

UnderstandthedevelopmentofChinesecharactersandtheirimportantroles,andintroducethedevelopmentofChinesecharactersinEnglish.

Improvetheabilitiesofskimmingandskipping.

Teachingdifficulties:

Improvetheabilityoftextanalysisandlogicalthinking.

2.Enhancenationalself-confidenceandpride.

教学过程

步骤

教学活动

设计意图

备注

Pre-reading

Step1Lead-in

通过问题是学生意识到汉字的作用及其变化。

既是引出话题，同时激发学生对课文兴趣。

Step2

Prediction

SsLookatthetitleandpictureinthetextandpredictwhatthetextwillbeabout.

根据标题和图片进行预测，形成阅读期待。

此活动为实现教学目标1而设置。

锻炼学生预测能力。

Whilereading

Step3Skimming

1.TasksSstoreadthePara.1andtoparaphrasetheparagraph.

了解文章主题，为提取和梳理具体信息做准备。

此活动为实现教学目标1而设置。

Step4Scanning

1.TinvitesSstoreadPara.2-6andasksthemtodrawatimelineofthehistoryofthewritingsystem.

1)Howdoesthewriterorganisethetext?

2)Ciecleoutthewordswhichrepresenttime.

3)Underlinetheeventsindefferentperiodoftime.

2.TinvitesSstoreadPara.2-5andanswerthefollowingquestions:

Q1:Whywastheunifiedwritingsystemimportantforunifyingcountry?

Q2:WhatwritingskilldoesthewriterusetostressQinshihuang’scontribution?

Q3:WhatistheChinesewritingsystem’sfunctioninPara.4?

Q4:The“connecting”functionsoftheChinesewritingsysteminPara.56?

1.基于对文本的理解，归纳段落大意。

2.借助时间轴提取梳理、归纳整合文中具体信息。

3.多角度深度理解文章信息。

此活动为实现教学目标2而设置。

Step4Further-

thinking

1.TinvitesSstothink:

HowdidwrittenChineseunifyChinesepeopledividedbygeo