高中物理人教版必修一复习课：实验四：探究加速度与力、质量的关系.docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中物理

年级

高一年级

学期

秋季

课题

实验四：探究加速度与力、质量的关系

教学目标

1.学习用控制变量法探究物理规律。

2.明确实验原理，能通过实验数据及图像得出加速度与力、质量的关系。

教学重难点

教学重点：

1.学习用控制变量法探究物理规律。

教学难点：

1.明确实验原理，能通过实验数据及图像得出加速度与力、质量的关系。

教学过程

【学习任务一】复习实验的操作流程

一、实验装置图

二、实验仪器

天平、槽码、小车、细绳、打点计时器、纸带、交流电源、带滑轮的长木板、刻度尺

三、实验步骤

1、用天平测量槽码的质量m和小车的质量M。

2、按照上图所示装置把实验器材安装好（不悬挂槽码）。细绳纸带垫木一端有定小车打点计时器槽码口滑轮的长木板实验台。

3、在长木板不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，使小车带动纸带，打点计时器在纸带上打出一系列均匀的点，小车匀速下滑。

4、槽码通过细绳绕过定滑轮系于小车上，先接通电源后放开小车，打点完成后断开电源，取下纸带，编号码。

5、保持小车的质量M不变，多次改变槽码的质量m并重复步骤3。

6、在每条纸带上选取一段比较合适的部分，计算加速度a。

四、数据分析

（1）利用逐差法或v-t图像法求a。

（2）以a为纵坐标，F为横坐标，描点、画线，如果该线为过原点的倾斜直线，说明a与F成正比。

（3）以a为坐标，为1M横坐标，描点、画线，如果该线为过原点的倾斜直线，就能判定a与M

五、误差分析

1、系统误差：本实验用槽码的总重力mg表示细绳对小车的拉力，而实际上小车所受的拉力要小于槽码的总重力。

2、偶然误差：平衡阻力时的误差、质量、计数点间距离测量引起的误差。

六、注意事项

1、必须保证的条件：M?m

2、细绳必须与木板平行。

3、平衡阻力时，不要把悬挂槽码的细绳系在小车上；实验过程中不用重复平衡阻力。

4、每次开始实验时小车应尽量靠近打点计时器，应采取措施防止小车撞上滑轮。

【学习任务二】高频考点判断

1、实验中可调节滑轮使细线与导轨面平行（√）

2、调节滑轮高度使细绳与水平桌面平行（×）

3、长木板一定要略为倾斜（√）

4、槽码质量应远小于小车质量（√）

5、按照“实验装置图”中的装置进行实验时，打点计时器接220V交流电源（√）

6、小车靠近打点计时器，放开小车再打开电源开始打点（×）

7、先接通打点计时器电源，后释放小车（√）

8、平衡阻力时，应将槽码跨过定滑轮拴在小车上（×）

9、补偿阻力时小车不可连接纸带（×）

10、探究加速度与质量关系时，控制小车质量不同，钩码质量相同（√）

11、实验中应让小车的加速度尽量大些（×）

12、若槽码质量m不断增大，绳子拉力会无限增大（×）

13、完成补偿阻力，该实验装置可用于完成“验证机械能守恒定律”实验（×）

14、垫上木块是为了更好地使小车加速下滑（×）

15、器材调整完毕后，每一次都要保证小车从同一位置由静止释放（×）

16、平衡摩擦力后，改变小车质量多次实验，但长木板与水平桌面间的角度无需再调整（√）

【学习任务三】典型剖析

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。