课时作业01 集合(教师版).docxVIP

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课时作业01集合

1.(2024·甘肃月考)已知集合,且,则()

A.-1 B.-3或-1 C.3 D.-3

【答案】D

【解析】因为,故:令,解得或;

当时,不满足集合的互异性,故舍去;

当时,集合,满足集合互异性,故;

令,解得,由上述讨论可知,不满足题意,故舍去;

综上所述:,故选:D.

2.(2024·北京高考真题)已知集合,,则().

A. B. C. D.

【答案】D

【解析】,故选:D.

3.(2024·全国高考真题())已知集合,,则中元素的个数为()

A.2 B.3 C.4 D.6

【答案】C

【解析】由题意,中的元素满足,且,由,得,

所以满足的有,故中元素的个数为4.故选:C.

4(2024·全国高考真题())设集合A={x|x2–4≤0},B={x|2x+a≤0},且A∩B={x|–2≤x≤1},则a=()

A.–4 B.–2 C.2 D.4

【答案】B

【解析】求解二次不等式可得:,

求解一次不等式可得:.

由于,故:,解得:.故选:B.

5.已知集合,,且,则实数的值为()

A. B.1 C. D.3

【答案】C

【解析】因为,

,,所以,得故选:C

6.已知全集,集合,,则()

A. B. C. D.

【答案】B

【解析】因为,

所以,又集合,

所以,故选:B.

7.(2024·广东湛江·高三其他模拟)已知集合,,则()

A. B. C. D.

【答案】C

【解析】解不等式得,,即,所以.

故选:C.

8.(2024·陕西高新一中高三期末())已知集合,则B中元素个数为()

A.4 B.5 C.6 D.7

【答案】A

【解析】,

,中元素个数为4个.故选:A.

9.(2024·陕西高三三模())设集合,若且,则实数的取值范围是()

A. B. C. D.

【答案】C

【解析】因为集合,而且,

且,解得.故选:C.

10.(2019·四川高考模拟())若集合,则下列结论正确的是()

A. B. C. D.

【答案】A

【解析】集合,显然,故选:A

11.(2024·江西高三零模())已知集合,则的子集个数为()

A. B. C. D.

【答案】C

【解析】因为,所以

所以的子集个数为故选:C

12.(2024·江西高一其他模拟)已知集合,1,2,,,,,则的子集个数()

A.4 B.6 C.8 D.16

【答案】C

【解析】

,,1,2,;,2,;的子集个数为:.故选.

13.(2024·全国高三三模())若集合,则的真子集个数为()

A.2个 B.3个 C.4个 D.5个

【答案】B

【解析】因为集合,则的真子集个数为,故选:B

14.(2024·天津市滨海新区塘沽第一中学高三二模)已知集合,则集合真子集的个数为()

A.3 B.4 C.7 D.8

【答案】C

【解析】由,得

所以集合的真子集个数为个.故选:C

15.(2019·四川高三三模())已知集合,则集合的非空子集个数是()

A.2 B.3 C.7 D.8

【答案】C

【解析】由题意,共3个元素,其子集个数为,非空子集有7个.

故选:C.

16.(2019·湖北黄冈中学高三二模())设集合,,则的子集的个数是()

A. B. C. D.

【答案】A

【解析】

【解析】,,

如图:

由图可知,的元素有2个,则的子集有个.

故选:.

17.(2019·浙江衢州二中高三一模)集合的真子集个数是()

A.5 B.6 C.7 D.8

【答案】C

【解析】依题意共有个元素,故真子集个数为.故选C.

18.(2019·安徽马鞍山二中高三一模())已知集合,则集合∩中子集的个数是()

A.4 B.8 C.16 D.32

【答案】B

【解析】根据题意,A={x∈N|-2≤x<4}={0,1,2,3},B={x|≥0}={x|-1≤x<3},

则A∩B={0,1,2},则集合A∩B中子集的个数是23=8;故选B.

19.(2024·吉林高三其他模拟())设集合,,,则()

A. B. C. D.

【答案】D

【解析】集合,,,

或,,,,,故,,均错误,正确,

故选:.

20.(2024·云南高三其他模拟())已知集合,,则()

A. B.

C. D.

【答案】B

【解析】由已知得,

或,所以,故选:B

21.(2024·全国高三其他模拟())已知,,若,则实数的取值范围为()

A. B. C. D.

【答案】C

【解析】由题意可得,,∴或,

∵,∴.故选:C.

22.(2024·平潭县新世纪学校高一月考)已知集合,,若,则由实数的所有可能的取值组成的集合为()

A. B. C. D.

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