人教A版高中数学新教材中“两点旁白”的分析及教学现状研究.pdf

目录

摘要I

ABSTRACTIII

第一章绪论1

1.1问题的提出1

1.1.1研究的理论意义1

1.1.2研究的实践意义2

1.2研究目的3

1.3研究内容与研究方法3

1.3.1研究内容3

1.3.2研究方法4

1.4研究拟解决的关键问题与创新点5

1.4.1研究拟解决的关键问题5

1.4.2研究创新点5

第二章研究基础7

2.1核心概念的界定7

2.1.1教材的界定7

2.1.2教材旁白的界定7

2.1.3“两点旁白”的界定7

2.2研究综述8

2.2.1数学教材的相关研究8

2.2.2数学教材旁白的相关研究9

2.2.3对研究现状的述评及思考11

2.3研究的理论基础12

2.3.1启发式教学理论12

2.3.2元认知理论12

A15

第三章人教版高中数学新教材中“两点旁白”的类型、数量及特点分析

3.1教材中“两点旁白”的类型分析15

3.1.1基于“两点旁白”功能进行的分类15

3.1.2基于启发性提示语类型进行的分类18

3.2教材中“两点旁白”的数量分析20

3.2.1“两点旁白”的整体数量分析20

3.2.2各主题中不同类型“两点旁白”的数量分析23

3.2.3各章节中不同类型“两点旁白”的数量分析25

3.3人教A版高中数学新教材中“两点旁白”的特点27

3.3.1新教材中“两点旁白”的呈现形式具有鲜明性27

3.3.2新教材中“两点旁白”的内容具有多样性28

第四章人教A版高中数学新教材中“两点旁白”使用现状的调查研究29

4.1问卷的调查目的29

4.2问卷的调查对象29

4.3问卷的调查工具30

4.3.1调查问卷的编制30

4.3.2信度和效度检验32

4.4调查问卷的统计与分析33

4.4.1学生调查问卷的统计与分析33

4.4.2教师调查问卷的统计与分析46

4.5问卷调查的结论53

A57

第五章合理使用人教版高中数学新教材中“两点旁白”的对策研究

5.1深入钻研数学教材，把握“两点旁白”的类型和功能57

5.2将“两点旁白”融入教学中，引导学生感悟其价值并合理使用59

5.3注重建立数学知识与“两点旁白”的实质性联系62

5.4加强教师对数学文化类和信息技术类“两点旁白”的关注度63

5.5运用启发性提示语精加工“两点旁白”，促进学生数学深度思维65

第六章基于合理使用“两点旁白”的教学设计案例71

6.1函数单调性的教学片段设计71

6.1.1教学内容分析71

6.1.2教学片段设计72

6.2余弦定理的教学片段设计74

6.2.1教学内容分析74