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粤教版小学科学六年级上册教案、计划、反思

学生基本情况分析班级：

六年级总人数：

243（男生人数：

153女生人数：

90）这一学期我继续担任六年级的科学课。

六年级有人数243人，男生153人，女生90人。

从学生学习情况来看，这一学段学生比较活泼，好奇心强。

学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细

节的地方，研究气氛浓厚。

但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有

效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用实际。

通过学习，学生对科学学习有了很大的变化：

课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的

好奇心和探究欲也更强了，对于科学也很有自己的见解。

不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激

发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴

趣是最好的老师。

有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。

另外科学探究小组的探究态度和习惯。

第（11）册教材分析一、教材特点六年级上学期，将是小

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学生小学科学课学习的一个重要学期。

通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、

认识周围事物和周围环境的科学探究活动。

在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进

一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立

的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。

在这一册《科学》教材里，学生将学习物质的变化、生物与环境、

遗传与进化、保护环境、等四个单元。

二、学习目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学

生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发

展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为

他们终身的学习打好基础。

1、用任务驱动形成学习目标2、用任务驱动统整教学内容3、

用任务驱动增强学习动力4用任务驱动促进自主学习三、使用本

册教材要注意的问题1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、

把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动

充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开

放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建

立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，

经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

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