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广东考察报告

朱良鸿

为进一步拓展视野、创新理念，努力学习外地先进经验，促

进我地区教育科研工作更好地发展，XX年

一、基本情况

此次考察学习互动，是林芝地区教育事业站在新的历史起点

上，为再进一步促进教育事业的发展，进一步破解我地区制约教学质

量提升难题而进行的。考察学习交流的重点是借鉴广东先进的教科研

工作操作层面操作方式的开展情况、教师管理学发展情况、课堂教学

实践以及基础教育最新发展动态方面。

参加此次教科研考察学习交流活动人员构成为：地区教休局

教研室

二、;;主要亮点

(一)教育行政部门对教科研工作重视力度之大空前绝后，令

人惊叹。

天河区教研室现共有3

（二）教研室发挥了职能和导向的作用，引领各校教研低成

本工作有声有色高效的广泛开展。

（三）以教学质量为核心，各学校特色鲜明，亮点纷呈，成

效显著。

昌乐小学实施“活力教育”，让每一个学生都拥有获得成功

的时机成为拥有一支核心价值取向,校园处处充满着活力四射的教师和。

骏景小学倡导“生本理念”，始终追求低成本的课堂是“教师教得轻

松，学生学得快乐”，总是把教师“缩小”，把学生“放大”，总是

让教师“隐身”，让学生“上线”，学生自主学习，把课堂还给学生。

具体做法是：

三、思考启迪

对照先进的教育理念、严谨的管理措施、一流的教育质量，

反思教育工作我们自己的教育科研工作实际，我们深深地感到教育工

作重压发展和改革的紧迫与压力，在今后一段时间里必须大胆改革，

敢于创新，严格管理，精细求实，发展特色，打造品牌。

（一）将教育科研作为“一把手工程”，进一步强化推进措

施

强化教学科研，夯实课题研究，让教研直接为教学一线服务。

作为地区教研室，要加大人员的配备，将一批学门扎实，立志教学研

究的优秀教师充实到沿海地区地区教研室，形成对全地区各教会学校

学科南部的“研究、引领、服务”工作。教研相关人员应该不少于

（二）走内涵发展之路应当成为学校长期发展的战略决策

这些学校之所以能够取得今天这样骄人的成绩，保持这样一

种“高位持续走强”的态势，即便是与其苦练内功，坚持内涵发展分

不开的。走内涵发展之路，是他们从自身实际出发作出的现实而明智

的选择，这一点给我们的启迪是深刻的。学校的发展需要一流的、现

代化的教育设施，但这不能成为学校上等级、上所台阶的根本标志。

在确立发展规划时我们不能见到眼前利益，而要从长远利益出航，实

事求是地“定好位”，在“特色”和“个性”上下功夫。在新的历史

条件下，我们的办学理念要提升、管理模式要改革、教师队伍建设工

程要创新、教学质量控制体系要优化、校园文化建设也管理系统要重

新集成，这些都是需要管理者管理者不断思索、探索和实践的。学校

的核心数量竞争力不完全在规模上，而在内涵建设、科学管理上。惟

有如此，学校私立学校才能保持强大的生命力，才能真正创出品牌，

才能将学生发展、教师发展、学校发展推向新的高度。

（三）积淀校园文化，发展学校特色，私立学校努力弱化学

校的向心力和凝聚力

加强学校的文化建设，开创学校的独特文化内涵，形成学校

的办学风格与典范。我们以往在的办学质量上强调了管理、师资和生

源等显性要素，但却忽视一个极其重要的再者因素——学校文化。一

所学校的发展，要有内涵的东西，这种内涵就是一所学校两所的精髓

和精神，也是一所学校的个性所在。学校现阶段饮食文化可以分为四

个层面：一是表层的物态文化。物态文化首先是师生的研究成果，包

括研究课、论文发表等，其次，比如校园环境、学校建筑等等；二是

层状的行为文化，包括听课评课、学术交流等等；三是中层的制度文

化，包括学校常规制度等等；四是深层的精神文化，这是学校的核心

文化，主要包括办学经营理念、学校精神、团队风貌等等。一所学校

最根本的是要有一种精神文化存在于师生员工的脑海一间和心灵之中，

“不著一，尽得风流。”正是这种精神文化才产生强有力的凝聚力和

向心力。反思我们自己缺少的正是这种学校文化的生成和培育。因此，

我们应当自学他们，立足学校实际，充分挖掘学校内涵发展的要素，

如办学理念、治学风格、优质师资、优良传