师生关系对小学生心理发展影响的调查报告专业 .pdfVIP

师生关系对小学生心理发展影响的调查报

告(1)

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一、问题的提出

小学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其

中不同的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受师道

尊严的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态

面对自己的学生，甚至把学生看作是容器、工具，造成了学

生敢思不敢言有话不愿说的局面，师生心灵间缺乏交流和理

解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师

不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与

学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学

生心理的健康发展。为此我针对师生关系影响小学生的心理

发展这一问题作了调查分析，为今后改善师生关系，树立正

确的师生观，提高教育、教学效果提供了心理学依据。

二、调查对象及方法

本次调查采用问卷调查法、开座谈会、走访等方式，分

别对县四所小学的学生以不记名答卷方式进行调查，此次调

查共发放问卷423份，回收有效卷410份，回收率．％。并

对结果加以统计分析。在问卷调查的同时，我先后在不同层

次、不同年级的学生中召开了4次座谈会，有近100名中学

生参加,多次找班主任、任课老师座谈，还进行了家访。这

些不仅提供了大量具体、生动的感性材料，也为分析和解释

问卷调查数据奠定了基础。

三、调查内容

本次调查主要从师生关系对小学生的学习态度、学习成

绩、及心理健康的影响三个方面进行调查、分析。

四、调查结果与分析

1、师生关系对小学生学习态度的影响。

通过调查中可以看出，小学生对某些老师的喜爱程度决

定了其对该科目的好恶程度。学生喜爱的老师与对该老师所

教的学科喜爱程度密切相关，一致率达95%以上，，不喜欢

的老师与对该老师所教的学科喜爱程度达80%以上。可见，

师生关系对学生的学习态度有较大的影响。

2、师生关系对小学生学习成绩的影响。

我在实验小学追踪调查了一个月，随机选择了40名五

年级的学生，分两组参加数学兴趣小组，甲组由学生喜欢的

老师任教，乙组由学生不喜欢的老师任教，一个月后，考

试成绩如下：

表二

人数

甲组

乙组

成绩

月初

月初

月末

月末

比较

提高

降低

由此可见，良好的师生关系有利于促进学生学习成绩的

提高，而不良的师生关系将成为影响学生学习成绩的一个不

利因素。

3、师生关系对小学生心理健康的影响。

在问卷调查中有这样的问题：小学生在学校中最怕什么

调查显示，46．8％的学生承认“在学校里有自己害怕

的老师”，37．4％的学生“害怕老师向自己的父母谈自己

的情况”，52．5％的学生在老师请他们去办公室谈话时感

到“很紧张”，29．2％的学生头脑中的班主任形象“很严

肃”，18．2％的学生觉得班主任“动不动就发火”，5％的

学生从没单独和老师说过话。%小学生最怕老师“批评或体

罚”，经常有“被老师罚站罚跑”、放学后被老师罚留校“、

被老师讽刺、挖苦、责骂”、不让进教室听课“、罚抄课文

或作业多遍”、“被老师打”等经历的学生，累加起来占学

生总数的%，偶然有此经历的学生平均%，女生害怕“老师批

评或体罚”的显著高于男生。

你喜欢老师的微笑吗你是否看到过老师的微笑

100%的学生喜欢老师的微笑，只有47．5％的学生看到

有些老师总是面带微笑。

在问卷中问到：“你快乐吗你多久能真正开怀地大笑一

次”结果是令人失望的，约60%的小学生他们的回答是“不

快乐！”或“不开心”。对于第二个问题，他们的回答是“很

久都没有过！”可见，我们的孩子确实活得不快乐，所以他

们笑得也就比较少了。

“是什么让你们不快乐”答案最普遍的是：压力，于学

习、家长、老师。有相当一部分学生认为，每天面对最多的

是老师，所以老师的影响最大。如果老师较多地露出笑脸，

我们的心情也会随之轻松而愉悦起来，相反地，老师总是板

着面孔，我们哪敢高兴，我们上课会紧张而局促，一节课下

来身心疲惫。老师笑的频率实在是太低了！有学生感叹：什

么样的春风才能吹开老师脸上不散的寒冬还有的说：人