高考英语知识点归纳教师版.pdfVIP

20XX年高三英语复习“七多七少”

多听老师的,少自作主张

二、多用碎时间,少搞大突击

多接触英语,少钻研语法

四、多做高考题,少抠模拟题

五、多攻词汇表,少记课外词

-X-

八、多做一般题,少钻研难题

七、多背好语,少问为什么

一、全国新课标卷的试题结构的分析

第一批实施课改的四个省份中的宁夏和海南，从20XX年20XX年所使用的试题被称为“宁

夏、海南卷“，201（）和20XX年改为“新课标卷”。以20XX年的全国新课标卷同全国大纲卷

I（）为例进行比较，我们很清楚地看到：

①听力、单选、完形填空、阅读理解以及书面表达的试题两套试卷基本完全一样。

②全国新课标卷只将了一篇阅读理解题换成了“七选五二

③全国新课标卷把短文改错由“每行一错改为每行最多两个错误，不限行数

④新课标所增加的语法内容在单选和改错试题中基本无一体现。

由此我们不难看出，全国新课标卷只是在全国大纲卷（I）的基础上变化了10分的试题，这

完全是形式上的变化，没有实际意义。

二、词汇能力的问题

词汇能力是学生所有基本能力中最重要的而且也是最基础的能力。词汇能力在很大程度上决

定着高考的成绩。

1）词汇量的问题。词汇的积累对任何学习英语的人都是不可或缺的。在高考中能拿到

高分的学生一定是在高考试卷中基本做到“零生词的学生。实践证明，新课标所规定的3500

个单词和短语的要求，对相当多的高三学生来说是一项十分艰难的任务。因此，词汇量的积

累应该列为贯穿于高考复习全过程的首要任务。实际情况是新课标卷实际单词考察量只是略

高于大纲卷，这是由于每年都有新省份加入而必须保持过渡性、稳定性。但不能因此放松对

词汇记忆的要求，学生的实际词汇水平相对于是考试实际要求的最低2000个（基本为原大

纲要求词汇）左右仍有较大差距。

2）“一词多义”的问题。学生在运用英语的过程中，经常会遇到十分眼熟的词，但是看

不懂意思。例如：高考试题中曾经出现aslate-runcompany,许多同学完全不懂，既不知道

state的含义，也不知道run的含义。“一词多义”的现象是一种语言表达力丰富的标志，也是

我们不可回避的教学重点。

3）构词法知识的问题。一方面构词法知识可以迅速扩充词汇量，是十分实用的工具性

知识；另一方面，高考试题中出现的由一般构词法产生的新词不被视为生词，一般不给汉语

释。因此，系统地归纳总结构词法知识也是词汇复习的一个必不可少的环节。

4）介词的问题。介词的数量较少，但一些常用介词的含义非常多。在语篇中因为一个

介词而导致整个句子看不懂的事情屡见不鲜。在语言运用的过程中，择机归纳常用介词的含

义，应该列为高三词汇复习的任务之一。

三、灵活运用基础语法的能力。

可以这样认为，没有扎实的语法功底的学生，就丧失了进一步提高的潜力c因此，系统而有

重点地复习高、初中阶段所学的全部语法知识并且迅速形成在语篇中的应用能力，是高三复

习阶段的重要任务。

四、听力命题趋势预测：

1.事实细节题。在听力考试中对事实细节题的考查最多，常见的设题方式为：五个W一个H。

10题左右。

2.推理判断题2-3题。

3.主旨大意题3-4题。

4.推断对话发生的背景、她点及对话者之间的关系2-3题。

5.理解领会对话的观点、态度及意图2题。

独白部分（即第十段材料）

可分为四种类型：

*人物与故事型；*普通知识型；*社会科学型；*科普知识型。

五、近三年高考单项填空题的基本特点

知识点覆盖面全、突出语篇，重点考查考生在特定的语境中对语法及词汇知识的运用能力，

体现了综合化和语境化的特征。

（1）重点知识重点考查

近三年来考查的十大项目为：

①动词时态和语态