教科版科学四年级上册 1.5《声音的高与低》核心素养教案.docxVIP

教科版小学科学四年级上册

《声音的高与低》教学设计

课题名

声音的高与低

核心素养

教学目标

科学概念目标：

1.声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的声音越低。

科学探究目标：

1.通过描述尺子伸出桌外长度的不同时，振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高进行有根据的推测和科学操作能力。

2.通过分析柱状图，将不同长度钢尺振动的快慢与其声音高低联系起来。提高整理和分析数据能力。

科学态度目标：

1.养成勤于观察，乐于动脑的习惯。

科学、技术、社会与环境目标：

1.认识到科学技术影响我们的生活，推动社会的进步。

教学重点

声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的声音越低。

教学难点

通过描述尺子伸出桌外长度的不同时，振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高进行有根据的推测和科学操作能力。

教学方法

讲授法、示范法、讨论法、任务驱动法

教学准备

教师准备：每个小组一个铝片琴、一把口琴、一支竖笛。

学生准备：1本厚的硬皮书、尺子、学生活动手册。

教学过程

一、新课导入

1.教师提问：声音由振动产生。上节课我们学习了声音的强弱由什么决定的？

学生思考并回答：振动幅度。

教师追问：那声音的高低与什么有关呢？

学生根据已有经验说说自己的猜想。

教师点拨：今天我们就一起来研究一下吧！

【设计意图】

回顾上节课的知识，巩固声音的强弱与振动幅度有关。在此认知基础上，聚焦到声音的高低与什么有关的问题探究。

探索新知

1.教师谈话：我们先来利用小乐器探究声音高低变化的规律吧！敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察铝片琴的结构，高低不同的声音是怎样产生的?

学生观看示范视频。

小组合作完成探究，边动手边做实验记录，并分享自己的发现。

教师小结：铝片越短，声音越高；铝片越长，声音越低。

2.教师谈话：再来玩玩口琴，使它发出高低不同的声音吧！

学生尝试吹口琴感受声音的高低不同。

教师提问：仔细观察口琴的簧片，声音高低和簧片有什么关系?

学生观看视频里拆开的口琴，观察簧片和声音高低之间的关系。

教师小结：簧片越短，声音越高；簧片越长，声音越低。

【设计意图】

通过上面两个活动，学生会初步认识到：物体发出高低不同的声音与

物体的长短有关系，这些知识为后面研究钢尺发出高低不同的声音做

了一定的铺垫，特别是能帮助学生预测钢尺发出声音部分的长短与发

出声音高低之间的关系。

3.教师谈话：只用一把钢尺，你能让它发出高低不同的声音吗？

学生思考并尝试说出方案。

教师讲解实验要求：

①确定尺子伸出桌面的长度，即尺子振动部分的长度。

②按尺子振动长度的变化顺序依次进行实验。

③反复实验3次。

④用高、较高、较低、低进行记录和描述。

4.学生观看视频，回顾实验步骤并分组动手进行探究。

5.教师出示实验记录表。

学生分享小组的实验发现，教师做出总结。

6.教师谈话：请用柱状图表示声音高低的变化与钢尺振动长度之间的

关系。

学生根据实验记录的数据，制作成柱状图。

教师呈现柱状图样例。

7.教师小结：通过实验，我们发现：

伸出桌面的长度越短，

振动越快，声音越高；

伸出桌面的长度越长，

振动越慢，声音越低。

教师点拨：声音的高低可以用音高来描述。

8.教师总结：物体振动的快慢也叫振动频率，振动频率越高，声音越高；振动频率越低，声音越低。

教师科普：频率的单位是赫兹（Hz）正常人耳听到的频率是20-20000Hz。

【设计意图】

学生从让钢尺发出高低不同的声音，到观察到钢尺伸出桌面长，声音

低，钢尺伸出桌面短，声音高，再到肉眼观察长钢尺和短钢尺振动的

快慢，慢镜头观察对比钢尺振动快慢，层层推进，建构声音高低与振

动快慢的联系。解决本课教学的难点。

9.教师出示钢管、音叉和编钟三组图片。

观察图中物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化，并说一说理由。

学生根据图片和刚才学习的知识，说说自己的推测。

教师播放视频——曾侯乙编钟，给学生参考。

【设计意图】

通过其它物体的发声，逐步引导学生将学到的知识应用于实践，尝试

用知识解释现象，实现科学应用。

课堂总结

教师提问：本节课我们学习了哪些新的知识？

学生交流并回顾。

教师总结：

声音的高低与物体的振动快慢有关。

物体振动越快，声音就越高；振动越慢，声音就越低。

【设计意图】

通过师生提问互动的形式，学生回顾并了解本节课的学习重点。

板书设计

课后作业

1.填空题：声音的________可以用音高来描述，音高是由物体振动的

__________决定的。

答案：高低、快慢

2.判断题：口琴的簧片越长，声音越低；簧片越短，声音越高。()

答案：×

3.