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幼儿讲述活动案例大班教案

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幼儿讲述活动案例大班教案

幼儿讲述活动案例大班教案

一、活动背景

幼儿时期是孩子语言发展的重要阶段，讲述活动作为幼儿园语言教育的重要形式之一，有助于提升幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力和情感交流能力。大班幼儿已具备一定的语言表达基础，他们对周围事物充满好奇心，具有丰富的想象力。因此，开展一场有趣的讲述活动，不仅能帮助幼儿锻炼语言能力，还能促进其全面发展。

二、活动目标

1.培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

2.激发幼儿的想象力和创造力。

3.增强幼儿的情感交流能力和合作意识。

4.引导幼儿学会倾听他人讲述，培养良好的倾听习惯。

三、活动准备

1.故事材料准备：选取适合大班幼儿的经典故事书、寓言故事、童话故事等，准备充足的故事资料。

2.环境布置：教室布置成故事讲述区，准备舒适的座椅、软垫等，营造温馨的讲述氛围。

3.教学辅助工具：准备录音设备、投影仪等教学辅助工具，以便更好地呈现故事内容。

四、活动过程

1.导入环节

教师通过与幼儿进行互动游戏、讨论话题等方式，引导幼儿进入讲述活动的主题。例如，教师可以问幼儿：“你们喜欢听什么故事？”或者“你们觉得什么故事最有趣？”通过这些问题，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2.故事讲述环节

教师先为幼儿讲述一个精彩的故事，让幼儿在听故事的过程中感受语言的魅力。在讲述过程中，教师要注意语音语调的抑扬顿挫，以及表情和动作的配合，以吸引幼儿的注意力。同时，教师还可以通过提问的方式，引导幼儿思考故事情节和人物形象。

3.分组讲述环节

将幼儿分成若干小组，每组选择一个故事进行讲述。在讲述前，教师可为每组提供一定的准备时间，让幼儿熟悉故事内容，并鼓励他们用自己的语言进行表达。在讲述过程中，教师要关注每个幼儿的表达情况，及时给予指导和鼓励。

4.互动交流环节

每组幼儿讲述完故事后，其他组的幼儿可以进行互动交流。教师可以引导幼儿就故事内容、人物形象、情感表达等方面进行讨论，让幼儿在交流中互相学习、互相启发。同时，教师还要关注幼儿的情感交流情况，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。

5.总结反馈环节

在活动结束前，教师需要对本次活动进行总结反馈。教师可以肯定幼儿的努力和表现，指出他们在活动中的亮点和不足。同时，教师还要引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们在今后的活动中更加积极地参与。

五、活动评价与反思

活动结束后，教师需要对整个活动进行评价与反思。评价内容包括幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力、情感交流能力等方面。反思本次活动的成功之处和不足之处，为今后的教学活动提供经验和借鉴。同时，教师还要与家长进行沟通，了解家长对本次活动的看法和建议，以便更好地改进教学活动。

六、结语

通过以上五个环节的开展，我们相信大班的孩子们能够在讲述活动中得到锻炼和成长。他们不仅能够提高自己的语言表达能力、逻辑思维能力和情感交流能力，还能在活动中感受到语言的魅力，培养对文学的热爱和兴趣。同时，我们也要不断反思和改进教学活动的方式和方法，以更好地促进幼儿的全面发展。

幼儿讲述活动案例大班教案

一、活动背景与目标

在幼儿园大班阶段，孩子们的表达能力、思维能力和想象力都得到了显著的发展。为了进一步促进孩子们的口语表达能力和情感交流能力，我们设计了这次“幼儿讲述活动”大班教案。本活动旨在通过多种形式，激发孩子们的讲述兴趣，培养他们的语言组织能力和表达能力，同时加强他们的情感交流和团队合作意识。

二、活动准备

1.故事素材准备：准备一些具有教育意义的故事书、图片或视频资料，以供孩子们在活动中参考。

2.教室布置：教室布置应营造出温馨、舒适的氛围，让孩子们能够放松心情，自由表达。

3.教具准备：准备录音设备、投影仪等教学辅助工具。

三、活动流程设计

1.导入环节（约5分钟）

教师通过一个简短、生动的故事开场，引导孩子们进入讲述的氛围中。同时，鼓励孩子们分享自己最喜欢的故事或经历，激发他们的表达欲望。

2.故事欣赏（约10分钟）

教师播放准备好的故事书或视频资料，让孩子们欣赏并感受故事情节和人物形象。同时，教师可以引导孩子们关注故事中的细节和情节转折，帮助他们理解故事情节的发展。

3.小组合作（约15分钟）

将孩子们分成若干小组，每组选出一名小组长。每个小组从教师提供的素材中选择一个主题或情节进行讲述，组内成员互相交流想法和意见，共同完成讲述任务。教师可以提供一些指导性意见，帮助孩子们更好地组织语言和表达情感。

4.个人讲述（约20分钟）

每个小组轮流上台进行讲述，其他小组成员可以补充或评价。教师在孩子们讲述过程中，要认真倾听，适时给予肯定和鼓励，