我的时间,我做主(教案) .pdfVIP

我的时间，我做主（教案）

教学目标：

1.认知思考：明确时间的概念，了解时间管理的重要性。

2.语言表达：用简练、精炼、生动的语言表达个人对时间管理

的看法和体会，提高口头表达能力。

3.阅读理解：阅读相关文章并理解其中的主要观点。

教学过程：

Step1:引入新课

1.说一些自己对时间的认识，引导学生思考时间的概念。

2.写下课程安排，明确本节课的目标和安排。

Step2:学习时间管理的重要性

1.展示一些依据管理时间重要性的报告和数据。

2.分组讨论备选理由。

3.展示一些自己生活中的事情，引导学生思考如何更好地管理

时间。

Step3:阅读文章并分组表达自己的观点

1.让学生分组阅读一篇关于时间管理的文章。

2.让学生跟组员一起讨论下列问题：

a）作者对时间管理有哪些看法？

b）你们有哪些与作者相似或不同的看法？

c）你们尝试过哪些时间管理方法？

3.每组选择代表表达自己的观点。

Step4:提出个人的时间管理方法

1.鼓励学生分享一些在学习和生活中的时间管理方法。

2.学生分享个人的时间管理方法，并在班里做一个小调查以了

解不同方法的效果和使用情况。

3.教师将结果作为引导下一个课程话题的建议。

评价：

1.学生能简单明了地表达自己对时间管理的观点和体会。

2.学生能在小组协作中表达自己的看法，积极代表小组表达自

己的意见。

3.学生能够在分享时间管理方法时展示创新思维和规划能力。

Step5:讨论个人时间管理的挑战和解决方法

1.列出一些常见的时间管理挑战，例如拖延、分心、时间不够

和优先级问题等。

2.让学生在小组内讨论他们面临的挑战和解决方法，并共享一

些行之有效的时间管理技巧。

3.提醒学生，在面对挑战时，需要调整自己的思维方式，从消

极的思维模式转变为积极的思维模式。

Step6:设计一个个人时间管理计划

1.要求学生精确地估计每项任务所需的时间，以制定一个时间

表，包括复习课程、完成作业、休息和娱乐等。

2.让学生写下时间表，并在日历上将每项任务的完成日期予以

标注。他们需要注意的是，时间表不应单独制定，而要不断地

进行检查和更新。

3.在进行个人时间管理方案设计时，教师应考虑了解学生的个

人目标以及时间表的特点。例如，某些学生可能需要额外的时

间来完成艺术或音乐课程的作业，或者他们有其他活动需要优

先安排。

Step7:小结时间管理课程内容

1.教师应总结此次时间管理课的内容，并回顾学生制定个人时

间管理计划的过程，以及讨论过的时间管理技巧。

2.与学生共同总结课堂内容，并提供接下来采取的行动建议。

这可以包括：对制定的时间表和计划进行反思，并进行必要的

调整。

3.提醒学生对时间的认知不只是今天，而是将会伴随他们成长

整个人生的旅程。因此，养成良好的时间管理习惯是他们成功

的关键。

总结：

在这样高速发展的时代，时间成了非常宝贵的资源。而人类与

时间最大的区别就在于时间流逝具有不可逆性。我们不仅要学

会对自己的时间进行合理的分配，在有限的时间内尽可能多地

完成一些生活和工作的任务，更要掌握积极乐观的心态，制定

适合自己的时间管理方案，在有条不紊的发生课程，处理好自

己的事务。从而提高生活和学习效率，提高自己的综合素质。

因为每个人都有自己的特点和优劣，了解自己的日常状况，制

定个人的时间管理计划就成为必要。适当调整自己的时间规划

方案，因人而异地制定计划，是我们进行和规划的最重要的环

节。

本次时间管理课程，的确对我们全体学生的日程管理能力产生

了很大的帮助，也让我们更深刻地认识到时间宝贵的重要性，

为以后的时间管理计划打下了坚实的基础，同时也为我们日后

的生活和工作中扫清了很多障碍。我们应该懂得珍惜时间，

合理安排自己的时间，充分利用时间，以丰富多彩的生活，应

对复杂多变的学习和工作环境挑战。