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情境教学在小学科学教学中的运用实践

摘要：新课改逐渐深入人心，小学科学教师不甘落后，要做长久的领头羊。

于是笔者根据教学大纲指定了适合课堂教学的种种素材，把实际科学带进教室，

在一个充满科技感的教室中创设情境。有鉴于此，教师要重视运用情境教学进行

科学知识的讲解和传授，以此可以落实新课标的要求，不断促进学生的全面健康

发展。

关键词：小学科学；情境教学；运用

广大小学科学教师要充分发挥自身的智慧，合理有效地将情境教学引入到科

学教学课堂当中，以此可以启迪学生心智，充分发挥学生的潜能，不断提高学生

的科学综合能力。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学科学教学中情境

教学的运用进行一番阐述和说明。

1.

创设合作情境

合作学习是一种非常先进的学习方式，它应用于小学科学课中，必然具有十

分显著的意义。有鉴于此，教师要积极为学生创设合作情境，以此可以让学生更

乐于进行探究，不断促进学生探究能力和探究素养的提升。

例如，以《蚯蚓的选择》为例，在讲述本节课的有关知识时，教师首先需要

为学生播放领学生挖蚯蚓的录象，并要让学生结合视频合作探究以下问题：从刚

才的录象里，你们有没有发现：同学们是在哪里找到蚯蚓的？土壤里的光线是明

亮还是黑暗呢？从同学们寻找蚯蚓到发现蚯蚓，我们可以推测出蚯蚓喜欢什么样