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小学数学课堂教学中数字故事的应用研究

摘要】在小学数学的课堂中运用故事教学法，不仅能够符合小学生的特点，满

足学生的需要，更有助于学生主动思考、积极探索。很多学生在学习数学时都有

很多的困难，面对复杂的理论知识往往力不从心，这就在一定程度上影响了学生

的积极性，导致学生的知识积压，影响后期的学习。因此，实行故事教学对于学

生的数学学习有着重要的意义，本文就针对故事教学在数学课堂中的应用进行简

单的分析，总结出一些运用策略，以此来促进学生的能力发展。

【关键词】小学数学；课堂教学；数字故事；应用研究

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-055-

01

引言

小学阶段的学生，年龄相对较小，由于年龄特点等因素的影响，很多学生在课堂中无法

集中全部注意力学习，总是会出现溜号的行为；特别是对于数学科目这样理论性较强的科目，

很多学生都不能集中注意力学习，学习兴趣也比较低。而数字故事在课堂中的应用，对于小

学数学课堂的现状有一个明显的改善，因为故事是带有一定情节的，能够有效的集中学生的

注意力，并且这样的方式也更加的符合学生的心理特点，有助于提高课堂质量。

课堂中运用数字故事的意义1.

有助于学生1.1集中注意力

小学阶段的学生心理发展还不够成熟，对于自己的行为没有很强的约束力，并且由于小

学生都具有强烈的好奇心，很容易受周围环境的影响导致注意力不够集中，维持的时间较短。

这个阶段的学生在课堂学习的过程中，很容易因为课堂内容枯燥单一等因素不能专注学习，

这不仅会影响课堂的整体质量，也会影响学生的后期学习，影响学生的能力发展。通过在课

堂中运用数字故事这一方法，能够有效的吸引学生的关注，这样的教学方法也符合学生的年

龄特点，能够帮助学生维持较长的注意力，提高学生的听课效率。

全1.2面激发学生的学习兴趣

对于小学生而言，想要全面的提升小学生的数学学习水平和学习成绩，就必须要激活小

学生的数学兴趣。然后教师再根据实际的教学需要适时的结合生动有趣的数字故事，能够尽

快的引导小学生进入学习状态，更有利于全面的提升小学数学课堂的教学效率。小学数学教

师可以在各种数学问题之间有效的穿插一些数字故事，这样不仅能够提升小学数学课堂的活

跃性，同时还能够利用数字故事激发小学生的好奇心，从而使小学生更愿意进一步的学习小

学数学的相关知识。

提高1.3教师的教学水平

将数字故事成功的应用到数学教学中，最为主要的是数学教师对于数学知识的整理与

PPT的制作与演示。数字故事借助趣味性的数学知识，将单一的数学知识点连接起来，考验

的是数学教师对于知识的合理编排能力，对教学水平提出考验。经过一段时间的数字故事模

式教师，教师的数学教学水平被提升很多，教学应变能力也有了明显的提升。

数字故事在课堂中的2.具体运用

精2.1心设计导入课，为学生设置悬念

在一般情况下，对于小学生来讲，它们上课的注意力是不集中的，像数学这种比较抽象、

比较枯燥的课程，非常容易让学生产生一种厌倦感，从而影响数学学习的效果。在这样的情

况下，我们的小学老师就要善于把枯燥无味的数学课堂变成数字故事“”进行教学，这样便于

更好的吸引学生的注意力，便于更好的去引导学生进行思考等，从而使得学生在这样的轻松

愉快的教学环境中学到知识。当老师进行加减乘除的教学时候，假如让学生采用算盘来学习

时，这样往往会使学生感觉到很枯燥，从而使得学习的效率很低下，鉴于该种情况，老师通

过转变教学思维方式，采用“数字故事”来进行有趣的珠算法则的学习，往往会起到很好的学

习效果。

通过2.2在课堂设计游戏的方式，来激发学生的学习及参与热情

德国教育学家W.A.拉伊指出：通过游戏教学是所有教学活动中的一个很好的例子，因为“

这种数学教学是符合自然的”。为了使小学数学课堂教学更有趣，通过使用基于游戏的数字“

故事”来进行教学，不仅能够最大限度地激发学生学习数学的激情，还能够进一步的激发学生

学习数学的潜能。

采用多媒体等先进技术来进行课堂教学2.3

随着中国科技的快速发展，许多与教学相关的先进技术已经应用于课堂教学，如多媒体

教学是一种相对广泛应用的技术。通过使用多媒体教学来设计更具吸引力的数字故事教学情

境，学生不仅可以对教材等学习资料进行努力专研，还可以利用多媒体相关的优势（如丰富

的声音，颜色，光线，动