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教师继续教育培训总结报告

总结是理论的升华，是对前一阶段工作的经验、教训的分析研究，

借此上升到理论的高度，并从中提炼出有规律性的东西，从而提高认

识，以正确的认识来把握客观事物，更好地指导今后的实际工作。下

面小编给大家带来教师继续教育培训总结报告，希望大家喜欢!

教师继续教育培训总结报告1

教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在

教师学习基础上的。务必在加强和发展教师教育，促进教师专业化发

展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的

需要。由此透过对教师专业观发展历程的回顾，透过对教师专业潜力

的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师

继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一

种不断演进、不断超越的创造发展历程。因此，努力实施继续教育工

程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续

教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，

教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个

完美的春天。

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小

学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教

育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了十分大的

进步。现将一些学习体会做个小结。

一、透过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、

反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是

“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所

做的多视角、多层次的分析和反省。透过学习，从“过去的我”与

“此刻的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新

生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更

新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师主角定位于学习者、研究者、

实践者。教师首先是学习者，不仅仅要善于向实践学习，向理论学习，

而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动用心参与科研课题

的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教

师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育

的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生

是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展潜力充满创造力的生命体。

概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方

向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生

之间都就应是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等

的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合

者。

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去

打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生

心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老

师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把

自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过交流到达心与心的沟

通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。

这样的语言才能让学生愿意理解，到达教育的目的。暖人话语，滋润

心田。温暖的的话语，能够使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉

近师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这

种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人状况及

教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发

现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们

更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与

追求!

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，

教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教

育思想，有先进的教育理念，有贴合时代特点的教育言论，有广博的

学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取

的精神。

为了到达这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在

教学工作的同时，我用心学习先进的教育教学理念。新课程改革这股

春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的

真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都用心参加。

“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦