教育数字化背景下的初中化学教育教学研究 精选 .pdfVIP

教育数字化背景下的初中化学教育教学研究

以信息技术为工具创新学科教学模式，是当下教育教学改革的重

点。数字化教学以可视化、互动性强、资源丰富的优点彰显着教育的

活力，其建立起的网络学习环境可以为学生提供一个良好的探索平台，

为学生的深入学习、相关能力的提升做好了坚实的铺垫。因此，在数

字化时代背景下加强对初中化学教学的研究非常重要。

一、初中化学开展数字化教学的意义

教学改革的发展推动着我国化学教学事业的进步，现如今已经成

为了我国教学的风向标。科学课程标准明确道：当今我们已经进入到

了数字化时代，一切的教学活动开展、教学手段的采取都要以“促进

学生的全面发展”为宗旨，教育系统开始从“手工教学”向着“数字

化”的方向转变。学生自身的发展、成长有赖于教学的优化，数字化

技术的应用可以对传统资源做出合理的处理，以学生熟悉、喜闻乐见

的方式展现出来，不仅吸引着学生的主动参与，而且大大提升了教育

资源的教学价值。数字化是一种共享、互通的教学手段，可以将优质

资源进行充分整合、可以进一步优化化学课堂设计，以在深化学生对

化学知识理解的同时，提升学生的化学成绩。与此同时，在21世纪，

数字化充斥在我们生活的周边，成为了我们生活的一部分，加强对新

时期人才的数字化教育，为学生成为现代化的人才提供了保证，所以

[1]

在初中化学教学中开展数字化教学的意义深远且重大。

二、数字化教育背景下初中化学教学的实践策略

数字化技术是教育信息化背景下发展起来的一种教学手段，利用

数字化技术开展教学不仅可以全面、准确的将知识展现出来，还能深

化学生的进一步理解，是信息化时代不可或缺的一种教学工具，也是

提升教学效率与质量的有效手段。因此，文章从如下几个方面对数字

化背景下的初中化学教学展开了研究。

（一）创设数字化学习情境，调动起学生的学习热情

在以往的教育中，教师只会按部就班的向学生传输知识，因为是

初次接触这门学科，抵触心、陌生严重打击了学生的学习积极性，只

是一味跟随教师被动学习，缺少探索知识的热情，也无法将知识作用

于实践中来，最终成为了“高分低能”的人。新课标理念的深入对化

学教学做出了明确的要求：教师要善用先进手段开展教学，让学生在

充满热情的氛围下主动进入到学习中来，达到寓教于乐的效果。

1.以数字化做支撑，构建问题情境

问题情境的构建可以让学生带着问题，以最佳的状态进入到学习

中来，面对自己学习中的困难也会提出问题，并在大家的交互中解决

问题，提升自身的学习效率。例如在“氧气”这一知识点的学习中，

教师就可以利用数字化技术布置如下的化学情境：首先为学生展示人

们进入高原吸氧的视频，而后提出问题“当人们进入到海拔3000米

以上，大多数会出现胸闷气短的症状，这是因为高海拔地区空气含氧

量很低，为什么人们离不开氧气？它有哪些性质呢？”受到教师的启

发，大家开始自我思考，因为内容契合学生的生活，拉近了与学生的

距离，引发了他们的深入探究。

2.以数字化做支撑，构建生活化学习情境

随着学校数字化设备的不断健全，越来越多的老师开始利用信息

化技术开展教学，力图通过多角度的对学生感官进行刺激，激活学生

的思维，引导学生主动的探究知识。例如在《水的净化》一课的学习

中，教师就可以为学生展示“自来水厂处理水的步骤的视频”，让学

[2]

生在直观观察、分析中，对水的净化过程有深入的了解。

（二）组织数字化实验，引发学生的深入探究

实验是化学探究的基础，组织学生开展实验教学可以让他们了解

知识的形成过程，同样培养了学生观察和数据分析的能力。在科技的

飞速发展下，数字化实验系统也进入到了化学教学之中，通过传感器

的自动检测，将信息以可视化的方式展现出来，为学生的观察提供了

极大的便利。

1.以数字化手段为依托，实现实验的量化

在以往的实验课堂上，学生不仅需要做实验，还要紧盯着实验现

象的变化，并对定量化数据进行处理，这样的过程不仅繁琐而且无法

让学生安心探究，最终降低了教学效果。数字化技术的应用可以让学

生获得丰富的感知体验，同时还能通过对准确数据的分析，推断出结

论。例如在“酸碱中和反应”这一实验的开展中，便可以利用PH传

感器对“氢